Minhas Reflexões

2010-12-11T12:40:00.003-02:00

Dezembro é mês de festas... de confraternizações.
Época em que estamos mais sensíveis, mais compreensivos, mais tolerantes, mais solidários, mais humanos...
Época também em que celebramos as conquistas e que lamentamos as perdas, ou seja, refletimos sobre os acontecimentos.
Este DEZEMBRO tem um sabor especial: a conquista de um sonho, um canudo da UFRGS. Foram nove semestres de muita aprendizagem. É claro que de muito cansaço, de inseguranças, de muita leitura, de muitas reflexões...
Ontem, 10 de dezembro, aconteceu... foi a defesa dO MEU TCC. A escrita dele durou um semestre, mas para a construção do mesmo, foram nove semestres. Cada um deles representou uma batalha vencida.
Impossível descrever meus sentimentos no momento da banca. É claro que estava imensamente feliz mas não posso dizer que não estava preocupada pois era muita aprendizagem para vinte minutos de explanação. Mas consegui condensar tudo no tempo estabelecido e é claro que sempre fica a sensação de não ter dito alguma coisa importante.
Quando encerrei, apesar do esforço para me concentrar na apresentação das colegas, lembrei de cada uma das bancas dos trabalhos finais dos semestres. Em cada uma delas além da sensação de alívio, a reponsabilidade aumentava. Na primeira o meu grande problema foi criar um Power Point, veja bem... Hoje dominando as tecnologias digitais ,minha grande preocupação foi defender a possibilidade de utilizar os problemas encontrados em sala de aula para criar estratégias de ensino. Que salto! É claro que contei com Freire, Tardiff e Maturana. Freire muito mais do que qualquer outro. Inclusive usei alguns ditos seus, encontrados na obra Pedagogia da Indignação, para ilustrar meu trabalho, trancrevo-as aqui.
"O futuro não nos faz. Nós é que nos refazemos na luta para fazê-lo. As crianças precisam crescer no exercício de pensar, de indagar-se e de indagar, de duvidar, de experimentar hipóteses de ação, de programar e de não apenas seguir os programas a elas, mais do que propostos, impostos. As crianças precisam ter assegurado o direito de aprender a decidir, o que se faz decidindo."

Chego ao final do curso de Pedagogia/PEAD/UFRGS, ciente de que hoje sou a soma de todas as aprendizagens que realizei, de que carrego um pouquinho de cada um dos filósofos, sociólogos, pedagogos, psicólogos, pensadores, dos tutores e professores. Me tornei uma profissional e um ser humano muito melhor. Mas tenho ciência do meu INACABAMENTO, sei que muito há para aprender e sei também que não me bastará essa existência somente. Haverá outras!
Concluo esta postagem com uma frase de Nelson Mandela, que me guiou durante o estágio obrigatório e em muitos momentos da minha vida, "Sempre parece impossível até que seja feito."

Não sei...

2010-11-23T19:29:00.003-02:00

Como relatei ontem, terminei o TCC!
Esqueci de deixar registrado nele um agradecimento: à equipe diretiva de minha escola. Durante todo este ano me deram muito apoio. Mas ainda há tempo, antes de imprimir eu faço essa alteração.
Quando cheguei na escola hoje pela manhã, minhas amiguinhas comentaram que eu devia estar aliviada por ter conseguido concluir o trabalho. Mas estranhamente eu não estava. Uma coisa é ter entregue, outra é saber que ele está bom. Pois bem, recebi retorno de meus orientadores: ESTÁ ÓTIMO, umas arrumadinhas nas referências/ABNT... e estará tudo pronto. Quer dizer, me preparar para a banca, apresentação!
Mas meio caminho já foi, falta um pouquinho mais. Agora sim já posso dizer que estou "parcialmente aliviada". Bom não é?
Melhor ainda porque eu não aguentava mais dialogar com tanta gente que já foi para o outro lado, Freire, Piaget, Vygotsky... povo maravilhoso, mas dialogar com... ideias?
Veja bem, até gracinha já estou conseguindo fazer, sinal que estou aliviada mesmo!

TCC VERSÃO FINAL!

2010-11-22T16:45:00.002-02:00

Hoje é a data limite para a postagem da última versão do TCC. Postei agora, uma hora atrás mais ou menos. É claro que antes de publicá-lo, fiz muitas alterações. E crítica do jeito que sou, parece-me que ainda ficou faltando algo, estou sendo boazinha: algo não, muita coisa. Vejo que não sou a única, todos os meus colegas estão assim.
Tenho muito a agradecer ao PEAD e sempre que tive oportunidade fiz isso mesmo. Mas penso que , em todos os cursos de graduação, desde o primeiro semestre deveria haver uma cadeira, ou no nosso caso uma interdisciplina, para iniciar o TCC. Sei que tivemos os portfólios em todos os semestres, as bancas de avaliação e isso foi de um auxílio enorme. Mas penso que ficou faltando algo. Chegamos ao nono semestre, sem saber o que, como, porque...
Achei estranho que no semestre passado tenha sido disponibilizado um guia do estágio curricular junto com o do Trabalho de Conclusão do Curso. Se tivesse concluído o quanto seria importante ser mais criteriosa ao elaborar o projeto que seria aplicado em minha turma, a necessidade de recolher dados mais precisos, relatos... pois eles seriam a base para a elaboração de meu TCC, eu teria economizado muitas preocupações. Não imaginava de forma alguma que O Trabalho de Conclusão seria elaborado "com e a partir do" Estágio. Imaginava e para isso coletava materiais, que este seria sobre um assunto determinado, discutido durante o curso e que eu percebesse ser muito importante.
Seja como for, elaborei-o. Meu TCC está pronto ou será que não?
Acho que meu desgaste foi maior, porque ainda tenho a preocupação com as duas eletivas que estou cursando, devido a necessidade das horas complementares.
Mas voltando ao assunto TCC, a banca ainda não sei.
O que sei é que falta pouco... Tenho certeza que no início sentirei um grande alívio. E depois? Não sei, vou esperar para ver!

Nunca refleti tanto!

2010-11-13T11:00:00.003-02:00

Revendo as postagens que fiz, no semestre passado, uma em especial chamou minha atenção: Coincidências... . Em certa altura deste meu escrito relato que ao realizar o estágio obrigatório do Curso de Magistério, me senti. Ter obtido resultados tão bons ao finalizá-lo, fez com que eu pensasse que as aprendizagens realizadas até aquele momento me eram suficientes para desenvolver um ótimo trabalho em qualquer turma que viesse a trabalhar. E por um tempo foi mesmo pois o curso que fiz era muito bem conceituado e quando ingressei no mercado de trabalho, uma escola particular, carregava comigo aprendizagens recentes e muitas ideias para serem colocadas em prática. Obviamente, que tive que usar o bom senso e conquistar aos poucos meu espaço para somente depois, com muito tato expor minhas ideias e sugestões. Afinal tratava-se de uma escola particular, com concepções tradicionais e uma equipe de trabalho bastante afinada.
Muitos anos depois, ao surgir a oportunidade de ingresso no PEAD, não titubeei: precisava fazer uma graduação. Mas meu objetivo não era o de adquirir conhecimento, realizar aprendizagens. Preciso confessar: acreditava, na época, que a prática compensaria qualquer necessidade minha que surgisse. Sendo assim, a necessidade de uma graduação superior significava aumento de salário e uma massagem na auto estima.
Não é preciso relatar que estava enganada, isso eu já fiz em outras postagens, o que preciso colocar é que estar a poucos passos de concluir essa etapa da minha vida está provocando uma série de sentimentos contraditórios: alívio, alegria e consternação.
Ontem, ouvi de uma amiga:
- Agora não tens tempo para sair, para um cinema... em função deste TCC, desta UFRGS, o que farás com tanto tempo sobrando a partir de janeiro?
Acredito que vou sentir muuuuuuuuuita falta desta correria toda, mas aprendi com o PEAD, uma coisa fundamental: o professor é um pesquisador por natureza. Então... está respondido: continuarei em busca de novas aprendizagens.

Resultado do PEAD

2010-11-07T21:55:00.002-02:00

Estranho afirmar que a pressão exercida pela Bea e Íris, para que fôssemos atrás de respostas para nossas dúvidas continuasse a surtir efeito. Hoje, elaborando meu TCC, uma dificuldade, uma não muitas, mas uma em específico me incomodou muito. Depois de muito escrever, resolvi parar um pouco, mesmo porque não sei se estava no caminho correto, precisarei do aval de meus orientadores para continuar nminha maratona. Mas, retornando... resolvi formatar o que já havia escrito! My God! Notas de rodapé... que absurdo! Primeira tentativa, tudo o que eu escrevia em uma página aparecia em todas. Segunda tentativa, terceira... décima, sei lá quantas. Parei, respirei e lembrei do São You Tube! Pois não é que encontrei, é um vídeo aula muuuuuuuito bom.
Parece bobagem, mas fiquei muito feliz por ter conseguido.
É a alegria da conquista, de ter ido em busca da resolução de um problema. Tenho certeza que não esquecerei mais de como utilizar o rodapé ao construir um texto no word. Sei também que se alguém estivesse a meu lado, dizendo clica aqui, seleciona, escreve ou se eu tivesse permitido que outra pessoa fizesse por mim, não teria havido aprendizagem.
Aprendizagem é construída!

2010-10-31T21:05:00.002-02:00

Em postagem realizada em março do ano passado, é possível perceber a minha empolgação com a interdisciplina Questões Étnico-raciais na Educação, História e Sociologia. Explico: sempre me incomodou muito atitudes discriminatórias e preconceituosas, aquelas que eu presenciava na escola, muito mais ainda. Apesar de desenvolver um trabalho efetivo nesta área, ainda me faltava material a respeito e teoria. Na época contava somente com uma colega, a professora Carmem Aurora, participante de movimentos negros e militante convicta das causas raciais. Só que isso já não mais me bastava, eu sentia necessidade de caminhar com minhas próprias pernas nesta área, discutir com propriedade, mas me faltava segurança. A professora Marilene Paré foi importantíssima, não me trouxe apenas o embasamento que eu precisava, mas me passou entusiasmo.
Depois da publicação que me referi no início desta muita coisa já aconteceu: eu e a profª. Carmem fomos responsáveis por uma reunião de unidocência, onde pudemos levar materiais e discutir a lei Nº10.639, sobre a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Africana. Além disto o Continente africano está sendo trabalhado em sala de aula meeeeeeeeeesmo, pela grande maioria de minhas colegas das séries iniciais do Ensino Fundamental.
Estou feliz com tudo isso.

Dia histórico!

2010-10-31T20:45:00.002-02:00

Como mulher, como educadora, como brasileira, não poderia deixar de registrar esta data histórica: 31 de outubro de 2010, foi eleita Dilma, a primeira mulher presidente do Brasil!
Estamos em uma democracia!

As coisas mudam!

2010-10-24T11:47:00.005-02:00

Pois é, em 31 de outubro de 2008 fiz uma postagem aqui, no blog, sobre a escola pública. Nela fica clara minha insatisfação. Lendo-a agora, lembro perfeitamente a angústia que a atividade proposta pela professora Maria Beatriz me provocou, pois minha escola passava por uma situação de descaso total onde depredações e pichações eram casos rotineiros. As ideias que eu levava do PEAD, eram muito bem recebidas... pela supervisora, mas nem tudo dependia dela somente. Aquilo que referia-se a gastos das verbas recebidas, era barrado pela direção.
Para traçar um paralelo fui procurar, no arquivo, uma postagem com o mesmo assunto, porém mais recente. Encontrei! Nesta publicação minha felicidade é evidente, o Laboratório de Informática na minha escola é realidade. E então uma pergunta: se a administração pública continua a mesma, a verba recebida também, de onde surgiram as condições para que o sonho de uma sala informatizada fosse concretizado?
A resposta: a professora que ocupava o cargo de diretora aposentou-se. Foi realizada nova eleição em 2009 e desta forma assumiu a direção uma profissional que sabe que os tempos mudaram e que é preciso apostar na tecnologia, que é necessário utilizar os recursos que se tem em benefício da comunidade escolar e quando estes são escassos é preciso buscar parcerias. A s mudanças são evidentes: muros foram construídos, a escola foi pintada, câmeras instaladas, enfim houve investimento na segurança. Se a escola está segura a preocupação com arrombamentos, furtos e depredações do patrimônio público diminuiu, desta forma foram realizados investimentos em equipamentos tecnológicos, com a tranquilidade de que serão preservados. Ainda não temos um profissional responsável pelos laboratórios de informática, acumulei esta função, assim como a de coordenadora do jornal on line da escola. Mas tenho duas turmas de quarta série e elas são minhas prioridades. Mesmo assim tenho feito o possível, e o impossível também, para auxiliar e incentivar meus colegas a usarem os LIs. Acredito que no próximo ano, sem a preocupação com o TCC, poderei me dedicar um pouco mais a esta função.

Que maravilha!

Isto é INCLUSÃO?

2010-10-17T10:25:00.003-02:00

Por exigência da interdisciplina do Seminário IX e necessidade de reler o material sobre "inclusão" para elaborar meu TCC, encontrei esta postagem sobre o assunto. No início deste ano letivo, em reuniões de professores, a equipe diretiva da escola nos brindou com uma avalanche de informações sobre as possibilidades de recebermos alunos com necessidades especiais em nossas turmas.
E onde está a novidade?
Sou professora há mais de 20 anos, em minhas turmas sempre tive um ou outro aluno "dito especial". A diferença que percebo no decorrer desses anos é que agora foram rotulados: são alunos de inclusão. Não, não é assim tão simples. Para serem considerados de inclusão, é preciso que tenham um laudo médico. Ou seja, aquela criança cujos familiares se neguem a ir procurar auxílio especializado e, desta forma, não tenham um papel afirmando que é portador de alguma síndrome ou algo que dificulte sua aprendizagem, mesmo que seu problema seja evidente, não é considerado de inclusão.
Até aí... nenhuma novidade!
Mas, prosseguindo...
Quanto ao aluno que vem com o tal laudo, carimbado, atestado? Pois é! Se tiver muita sorte, conseguirá uma vaga no turno inverso ao que está matriculado em classe normal, para atendimento em outra escola, duas vezes por semana. Neste momento fará atividades de acordo com suas necessidades: recorte, colagem, produções de palavras e frases... É claro que a família precisa ser consciente das necessidades da criança e possa dispor de alguém que o leve até o local, que batalhe para conseguir transporte gratuito, porque não basta boa vontade, este é um valor que pesa no orçamento doméstico.
Ah, esse aluno recebe o direito de ser, automaticamente, promovido para a série seguinte.
Os outros, aqueles sem o atestado confirmando ser especial, engrossarão as estatísticas de reprovação e evasão escolar.
E cá entre nós, são estes a maioria.

Memórias...

2010-10-12T20:03:00.003-03:00

[...]

"Meninas e meninos negros e mestiços sempre ouvem as mesmas histórias na
escola: a de que suas origens estão ligadas à profunda e sangrenta marca da
escravidão. E só. Como se seus ancestrais estivessem desde o início dos tempos
mergulhados neste determinismo atávico e não que tivessem vivido determinada circunstância histórica que os arrancou de seus espaços de origem arremessando-os
numa nova terra e numa nova condição de vida.
E que, a despeito de todos os
horrores impostos pela escravidão, resistiram, especialmente por terem registrado na
memória suas tradições orais - elementos centrais em seus sentidos de pertencer herdados
das origens africanas - e manifestado nas práticas de busca da liberdade suas
raízes ancestrais."

Carmem Rangel

Por uma necessidade, a de cumprir as atividades do Seminário Integrador IX, me deparei com o texto da Carmem Rangel que estava procurando para me auxiliar no TCC.
Que bela surpresa!
No eixo IV, havia salvado-o em meu pc pois este é um tema que sempre me preocupou muito. Acontece que meu pc estragou e perdi tudo o que nele havia. No início de meu estágio procurei-o na interdisciplina de Questões étnico-raciais... pois é, aqui está ele.
Sempre tive uma preocupação enorme ao tratar sobre a escravidão no Brasil, tinha receio de que meus alunos sentissem-se menosprezados ou se percebessem inferiorizados. Também tinha dificuldades em falar sobre as questões raciais, falava muito que todos somos iguais... Somos? Estranho lembrar disso agora, porque até este momento parecia-me que sempre pensei como hoje eu penso, que sempre tive tranquilidade para falar do assunto em sala de aula. Um tempo atrás achei horrível ouvir de uma colega que é complicado trabalhar com este assunto em sala de aula, lembro de ter pensado: "Santa ignorância"!
Que tristezinha! Se até há poucos semestres atrás eu pensava exatamente assim...
Iniciei meu estágio com o propósito de fazer com que meus alunos se sentissem valorizados, que conhecessem suas histórias pessoais, que percebessem que cada um de seus antepassados havia dado uma contribuição importante para a construção de nossa história. E os resultados não poderiam ter sido melhores.
Minha fala hoje não é a mesma. Faço questão de dizer que ninguém é igual a ninguém, não somos iguais de jeito algum. A igualdade é a de DIREITOS!
Quanto ao triste capítulo da história do nosso Brasil, a escravidão, tenho tratado com muita naturalidade. Utilizei, no estágio, um livro chamado De onde viemos? de Liliana e Michele Iacocca, que relata a história da miscigenação brasileira de uma forma bonita, tranquila e verdadeira. Quando o assunto a ser estudado é a escravidão, recorro a acontecimentos atuais relatados seguidamente nos meios de comunicação sobre o trabalho escravo em muitos locais do país, independente de cor de pele.
Carmem Rangel, autora do texto "Distendendo memórias, redescobrindo sentidos, reescrevendo identidades negras/mestiças" e a profª Maria Aparecida Bergamaschi, da interdisciplina de Representação do mundo pelos Estudos Sociais, podem ter certeza que as sementes lançadas germinaram.
Além disso, penso que gostariam de saber que o trabalho aprendido no PEAD e aplicado em sala de aula foi elogiado por familiares de meus alunos. Relatei este fato no wiki do estágio:

"Esta semana recebi a visita da mãe de uma aluninha. Ela veio me fazer um pedido e um agradecimento: queria que eu falasse com alguns alunos meus, colegas de sua filha, que teimavam em colocar apelidos pejorativos em relação a sua raça. Disse que veio conversar comigo porque está encantada com o trabalho que estou propondo neste sentido e que é a primeira vez que vê as questões raciais tratadas com tanto respeito na escola, sendo assim sabia que eu não estava a par do que estava acontecendo fora da sala de aula.. "

Apesar do cansaço, das preocupações com o TCC, com as eletivas, escola... a atividade com o blog está sendo uma grande auxiliar. Tanto para dar-me subsídios para a elaboração do meu trabalho como para me trazer lembranças muito boas de momentos únicos que passei no PEAD.

E o TCC?

2010-10-12T19:06:00.007-03:00

Senti necessidade de escrever um pouco sobre o que está sendo este último semestre, ou melhor, sobre a elaboração do TCC.

É claro que muito ouvi falar durante os semestres anteriores que a elaboração dele não era uma tarefa fácil, mas é claro também que muitas vezes parecia haver um certo exagero e acabei pensando que conseguiria realizá-lo sem muitos problemas.
Pois é..., o fato é que estou me sentindo como se tivesse dormido no ponto e que deixei algum momento importante passar. Não entendi as mensagens sobre o assunto, apesar das evidências: escolher uma questão, aprender a argumentar, mostrar evidências, argumentar mais um pouco... Fiz aquilo que digo para meus alunos que não é o correto, deixei para pensar no assunto na véspera. Não percebi que deveria ter começado a pensar nele muuuuuuuuuuito antes deste nono semestre. Agora falta tempo! Me debruço em cima de leituras mas o tempo disponível é curto, é preciso trabalhar e meu trabalho exige que prepare algo interessante para meus alunos e isso também exige tempo. Além disso é necessário destinar alguns momentos para descansar, dormir... Falando nisso está difícil lembrar o último fim de semana em que pude relaxar e sei que é preciso. Não estar entrando no wiki diariamente para colocar algo novo não quer dizer que não estou fazendo alguma coisa, rascunhando, lendo.
Há uma solução, poderia me licenciar por alguns dias, tendo em vista que durante todo o curso não faltei um dia de trabalho sequer para estudar. Mas o que fariam com meus alunos se não há quem me substitua?
Sendo assim não há o que fazer, quero dizer que não há alternativas.
Lamentar o que passou , o tempo perdido não me levará a lugar algum. Vamos lá, que o tempo urge!
Amanhã na presencial as coisas poderão ficar mais claras, quem sabe?
Em tempo... precisava desabafar!

"A Lavadeira"... de novo!

2010-10-12T18:43:00.003-03:00

Sobre a última publicação sobre a obra "A lavadeira" trabalhada em sala de aula, preciso deixar claro que antes de propô-la a meus alunos, contei um pouco da vida do pintor a eles. Sei que teria sido muito melhor que tivesse proposto que pesquisassem sobre o mesmo. Infelizmente o Laboratório de Informática ainda não estava em funcionamento e em nossa biblioteca não havia material para isso. Ficaram impressionados com o fato de Toulouse Lautrec ter sido muito doente quando criança e ter começado a pintar justamente por isso, pois ficado muito tempo na acamado.
Depois de conversarmos muito sobre ele, falamos sobre a época em que viveu (1864-1901) e em que pintou o quadro em questão.
Muitos dos meus alunos imaginaram que a casa ficava na zona rural e desta forma desenharam lindas paisagens.

Em tempo!

2010-09-26T21:01:00.004-03:00

Não poderia deixar terminar o mês de setembro sem fazer uma publicação sobre Artes Visuais, continua sendo minha grande paixão. Ainda tenho uma esperançazinha de, ainda nesta vida, fazer uma graduação em Artes Plásticas. Sei que não será tão fácil, mas um tempo atrás eu também não imaginaria que hoje estaria aqui, com toda esta intimidade com a tecnologia e em vias de colocar as mãos em um canudo de graduação. E não é de qualquer curso não! É UFRGS!

Mas voltando ao assunto que me trouxe aqui em plena noite de domingo, refiro-me a Velazquez e sua obra "As meninas". Lembro da atividade que deveria realizar a partir da observação deste quadro, eu nunca havia usado o Paint. Fiquei em pânico! Pior... estava sem computador. Recorri a uma amiga, saí da escola e fui até a casa dela para poder usar seu pc. Tristezinha, o mouse estava estragado, aquele com a bolinha embaixo, foi um horror! Mas consegui.
Esta interdisciplina foi muito rica, trouxe-me muitos subsídios para eu poder utilizar com minhas turmas.
Neste ano trabalhei com uma de minhas turmas com uma obra de Toulouse Lautrec, "A Lavadeira".

A mãe de uma ex aluna comprou toda a coleção de reproduções de grandes pintores, promoção de uma revista. Sabendo do meu trabalho ofereceu-as.
Esta tela é encantadora, tem uma leveza, é singela e ao mesmo tempo há algo nela que passa força, determinação.
Depois de observarem com muita atenção e discutirmos sobre a época que foi pintada esta tela, entre 1884 e 1886, sugeri a meus alunos que desenhassem aquilo que acreditassem que a moça estava vendo pela janela. Pena que estava tão envolvida com a turma que estava realizando o estágio que deixei de fotografar os trabalhos.
Ficaram lindos!

Escola da Vida II!

2010-09-25T09:40:00.003-03:00

Calma... não estou me referindo a uma segunda parte do filme "Escola da vida".
Em 2007, para realizar uma atividade da interdisciplina de EPPC assisti ao filme Escola da vida. Revendo minhas postagens antigas passei diversas vezes por essa e como há tantos outros assuntos, não dei a atenção que ela merecia.
Ontem, eu estava assistindo uma discussão entre colegas de uma mesma turma sobre as atitudes diversas que demonstravam com cada uma delas. Incrível, parecia que estavam falando de turmas diferentes! O que mais me surpreendeu foi que parecia não acreditarem no que as colegas falavam: enquanto uma falava sobre ótimas notas e interesse crescente da turma, outra fazia relatos de indisciplina e descaso. Uma colega disse que a única maneira que encontrou para fazê-los ficarem quietos era enchendo o quadro com longos textos, mas sabia que poucos os copiariam integralmente.
O grupo se desfez e eu perguntei à colega que elogiou a turma como eram suas aulas. Em seu relato percebi sua preocupação em buscar atividades interessantes e diferenciadas. Disse que eram crianças com bom nível cultural e muito ativas que precisavam de desafios, que monotonia não era com eles. Perguntei a ela porque não havia colocado isso em reunião, ela riu e disse:
- Até parece que não conheces nosso povo, vão querer me internar.
Entendi sua preocupação e lamento muito, lamento porque quem perde é o aluno, lamento porque sai perdendo a educação, a escola pública...
Lamentei também porque na vida real as coisas complicam, existe a preocupação em não ferir sentimentos, em não se sentir diferente e desta forma não ficar isolado. O melhor a fazer, muitas vezes, é fazer de conta...
Tristezinha!

Ainda sobre Música!

2010-09-19T23:58:00.003-03:00

O título da postagem anterior faz referência à Música e o corpo da publicação há somente o relato de minhas experiências com oTeatro. Isto ocorreu porque na publicação que fiz sobre uma atividade desenvolvida na presencial e que repeti com minhas turmas, citei minha colega e amiga Beth Hack, professora regente do coral da escola onde trabalho. Pois dia 14 do mês passado ela faleceu e a emoção me impediu de concluir a postagem que estava fazendo. Precisava deixar isto aqui registrado.
Aprendi muito com a professora Cristina da interdisciplina de Música, mas com os dezessete anos de convivência com a Beth aprendi a ver nas melodias verdadeiras aliadas da aprendizagem. Com a Cristina conheci um pouco da teoria, como no caso da publicação que fiz sobre O Passo, com a Beth a emoção, o reconhecimento de reviver momentos, buscar lembranças através de uma música. Foi o que fiz ao colocar o Gadget entitulado Meus Momentos na lateral.

Música sempre!

2010-09-15T16:08:00.003-03:00

Continuando a remexer nas lembranças... o EIXO III foi muito esperado por mim devido as interdisciplinas que seriam oferecidas. Foi um semestre muito produtivo, as atividades que nos eram propostas eram muito ricas e eu ficava ansiosa para colocá-las em prática em minhas turmas. As aprendizagens realizadas em Teatro e Educação proporcionaram momentos maravilhosos a mim e a meus alunos. Recentemente, em uma das visitas que costumo receber de antigos alunos, um deles lembrou-me de um fato ocorrido durante a atividade "Baltazar manda". Como a turminha deste ano ainda não conhecia a brincadeira, ele se encarregou de explicá-la. A empolgação dele foi tamanha que levei-os para o pátio e o Matheus (o ex) foi o coordenador não só desta atividade mas de outras como "foto" e "modelagem".
Lá em 2007, durante o terceiro semestre, tudo tomava uma proporção enorme pois a ansiedade também era muito grande. Lendo as postagens que fiz na época, lembrei o quanto demorei para levá-los ao pátio e realizar as atividades, quanta insegurança... Aliás a insegurança era uma coisa que me perseguia... evitava falar durante as reuniões, tinha receio de cometer alguma gafe, via-me e sentia-me uma professorinha, quem sabe "a tia"? O tempo passa. Que bom!

O medo do desconhecido!

2010-09-11T10:41:00.002-03:00

Surgiu a oportunidade: voltar no tempo e permitir vir à tona sentimentos que estavam escondidinhos no fundo d'alma.
Não poderia deixar de aproveitar este momento! Primeira presencial do PEAD. Muitas expectativas e muito medo. O que me aguardava? Depois da acolhida o início dos trabalhos. Lembro de ter voltado para casa com um nível de adrenalina tão grande que não conseguia dormir. Algumas palavras como e-mail, blog e wiki atormentaram meus pensamentos por muito tempo, mal sabia ligar um computador e quando o fazia era para "tentar" digitar alguma atividade para meus alunos. Lembro de uma avaliação que elaborei e , toda feliz, mostrei-a a meu filho... a expressão dele é impossível esquecer! Pasmem: eu havia digitado um texto, separando sílabas das palavras com hífen a cada final de linha! Me deu um trabalhão!!!
Mas voltando... nas primeiras aulas, duas semanas intensivas, as informações foram muitas e eu precisava anotar tudo. Encontrei recentemente um dos cadernos que utilizava para isso e só não o fotografei para publicar a imagem aqui porque há tantas anotações superpostas que o entendimento seria prejudicado.
Em minhas duas primeiras postagens sobre o assunto é possível perceber a euforia que estava sentindo e a simplicidade com que foram realizadas.

Analisar, refletir!

2010-09-07T00:14:00.007-03:00

Revendo as primeiras publicações que fiz aqui no blog, encontrei uma em particular que me emocionou bastante por me trazer boas recordações. Acredito que nesta postagem consegui ir além de um simples relato de experiência como estava fazendo até então, consegui refletir sobre as aprendizagens realizadas até aquele momento e sobre o quanto estavam sendo importantes para mim.
O estranho é que parece que faz tão pouco tempo que a escrevi e lá se vão mais de três anos. Meu encantamento por Freud continua vivo mas preciso confessar que não penso nele com tanta frequência atualmente. Quanto às TICS, não posso dizer o mesmo! Estou completamente envolvida 24 h por dia. Além de minhas duas turmas de 4ª série, estou responsável pelos dois Laboratórios de Informática da minha escola e pela inclusão digital de minhas colegas. São responsabilidades a mais que assumi e que estão consumindo o pouco tempo livre que tinha, muitos horários de almoço inclusive. Mas não posso negar que está sendo muito prazeroso.
Creio ser importante deixar registrado que ler meus antigos escritos me fez perceber o quanto mudei, não só em relação a profissional que me tornei mas como pessoa.
Não me vejo mais a professorinha e tenho certeza que ninguém mais me vê assim.

Último semestre!

2010-09-06T22:39:00.003-03:00

Em certo momento de um filme que assisti, há muitos anos, ouvi algo que nunca mais esqueci: "Cuidado com o que você deseja, você pode conseguir." Lembro que na época achei estranho, afinal o objetivo é conseguir aquilo que desejamos, ou não?
Com o passar dos anos, mais madura e experiente entendi melhor o significado daquilo que ouvi e me deixou tão confusa. Em cada início dos últimos oito semestres, desejei ardentemente que fosse o último do curso, que eu pudesse ler no wiki do Seminário Integrador: EIXO IX. Aliás sobre isso fiz uma postagem em 18 de abril de 2007, havia contado os dias para o epílogo. Estranho ler algo escrito há tanto tempo, em um ambiente que pouco dominava. Enfim... ele chegou, estou me referindo ao EIXO IX! Obviamente que com ele... o tão temido TCC. Mas isso é um detalhe e não é o foco desta minha postagem. Na verdade, o que está me incomodando é o receio do vazio ao final desta etapa da minha vida. Depois de um tempo tão atribulado, me contentarei com uma rotina de 40 horas semanais de trabalho, casa e família? Me parece que sobrará muito tempo... Farei o que com este tempo ocioso?
Sei que não deveria estar me preocupando com isso agora e não chega a ser uma preocupação mas que eu tenho pensado no assunto, isso eu tenho.
Vá entender as mulheres!

Novidades!

2010-07-06T21:03:00.003-03:00

Estou muito feliz!

Estava com problemas para editar na escola o PBWORK que criei para minhas turmas. Sei lá...

meus alunos levavam um tempão para digitarem suas produções, o que é normal pois são muito pequenos ainda. O técnico encarregado pelos Laboratórios de Informática da escola, depois de muito pesquisar, concluiu que o LINUX é o culpado. Se é ou não é, eu não tenho a menor ideia.

O fato é que hoje, um colega trouxe-me a solução: COMFYPAGE!

Criei um site para teste, consegui editá-lo na escola, com LINUX.

Ainda estou conhecendo-o, mas pelo jeito que me tratou... vamos ser grandes amigos, rsrs!

Avaliando o semestre!

2010-07-04T18:37:00.004-03:00

Já passamos do meio do ano! Se de certa forma isso é bom, também é assustador... Daqui a pouco acaba o ano, o PEAD... Tenho receio do vazio que poderá ficar!

Penso que é sempre importante fazermos uma avaliação do que passou: apesar de minhas preocupações em relação ao estágio mas tendo em vista os resultados obtidos com meus alunos, o saldo foi positivo.

Se não consegui utilizar o Laboratório de Informática desde o início do ano letivo, tive o grande prazer de descobrir, ainda dentro do período de estágio, que ele será meu grande aliado na realização de meus futuros projetos, o saldo foi positivo.

O receio inicial de propor um PA nos moldes que nos foi proposto, a meus alunos está dando lugar a uma grande satisfação. Grupos organizados, tiveram dificuldades em elencar "questões", mas demonstraram curiosidade por "assuntos" e estou tentando fazer com que os delimitem, questionando, instigando... O saldo está sendo positivo.

Como ainda eles não têm muita prática para pesquisar e encontrar sites que tenham conteudos confiáveis, busquei sites que pudessem auxiliá-los em suas pesquisas e coloquei links para eles na sidebar. As crianças já os estão acessando. O saldo está sendo positivo.

O PBWORK para turma foi criado, mas estamos com dificuldades para usá-los na escola, depois de digitarem suas produções não é possível salvá-las. O saldo foi negativo.

Mas criamos blogs para os grupos e os linkamos na sidebar do PBWORK. Saldo positivo.

Meus alunos conseguiram se auto avaliarem de uma forma maravilhosa. Foram honestíssimos e exigentes. Entregarão suas auto avaliações amanhã, em reunião para os pais. Saldo positivo.

Eles elaboraram uma avaliação do semestre e de minha atuação. Pedi que não se identificassem para ficarem bem à vontade. De trinta e quatro alunos, somente três demonstraram pouquíssimo entusiasmo e queixaram-se de estarem muito cansados, pois eram muito cobrados. O restante da turma teceu elogios de montão, as atividades na informática foram as mais elogiadas, ficaram logo atrás o Dicionário de Parede e o Diário de Bordo. Disseram que estão adorando o fato de estarem virando escritores, grande parte da turma está produzindo lindas poesias. Saldo Positivíssimo!

Depois de tudo isso, só posso dizer que estou muito feliz, apesar de ainda estar chocada com a perda prematura e de forma tão violenta de minha colega.

Tragédia anunciada!

2010-06-26T10:35:00.005-03:00

Hoje, diferentemente de minhas postagens habituais, preciso deixar aqui um lamento de dor... por ter perdido uma colega querida, por ela sido abatida depois de uma tarde de trabalho com sua turminha de terceiro ano do ensino fundamental. Neste dia, 25 de junho, realizamos uma festinha junina com nossos alunos. Marília aposentara-se recentemente de uma de suas nomeações onde atuava como orientadora educacional. Seus algozes queriam o carro dela, fruto de anos de trabalho dedicados à educação. Saía do estacionamento, no final do turno de trabalho, 17h 30 minutos, não teve tempo de sair do carro, dispararam dois tiros que atingiram sua cabeça. Faleceu pouco tempo depois, segundo o boletim do hospital às 20 horas e 40 minutos. E os suspeitos, segundo o delegado que assumiu o caso, são ex-alunos da escola. A escola foi murada recentemente, recebeu câmeras distribuidas pelo pátio e prédios, além de iluminação, há PMs no entorno, a parada de várias linhas de ônibus, fica praticamente na frente do portão do estacionamento e é utilizada por grande número de pessoas, o trânsito é bastante intenso em qualquer horário, muito maior em finais de tarde... isso tudo não foi o bastante para inibir a ação dos criminosos. Dói a perda e dói muito mais imaginar que esta tragédia pode ter sido praticada por aqueles a quem um dia, recebemos, com carinho, em nossas salas de aula. Parodiando Marina Colasanti, há coisas com que nos acostumamos e que não devíamos. Mas não é que nos acostumamos com a violência, o fato é mais grave, estamos sujeitos a ela, nos sentindo cada vez mais impotentes, assim para sofrermos menos fingimos que não é conosco, até o dia que nos atinge. A Marília não existe mais, seu corpo está sendo levado para Soledade, cidade natal de onde veio a menos de dez anos, será lembrada e sua ausência pranteada por seus familiares, enquanto existirem. Seus alunos, apesar de sentirem sua perda, receberão a nova professora de braços abertos, porque a vida continua. Aqueles que tiraram sua vida, se forem pegos, ficarão um tempo encarcerados, lutando por seus direitos e sairão com suas fichas limpas. Vida nova!

E onde erramos?

Entendo e concordo que é preciso que a escola tome para si a discussão do bullying, do uso de drogas, da gravidez na adolescência, violência contra a mulher, trabalho infantil, preconceito, respeito às diferenças... particularmente sei da importância de abordarmos tais assuntos com nossos alunos, mas o papel da família qual é? Enquanto vimos crescer a lista do que cabe à escola fazer pelo benefício da sociedade, percebemos despencar as obrigações familiares. Eu, professora, preciso apoiar meu aluno, incentivá-lo, despertar nele a curiosidade, a vontade de aprender, facilitar sua aprendizagem. O Estado mantem escolas com verbas específicas para a educação e as famílias que se dizem necessitadas, valores mensais para manterem seus rebentos nas instituições educacionais. E à família, o que cabe? Quais suas responsabilidades? Onde estão quando são chamados à escola e negam-se a comparecer? O que fazer quando se solicita auxílio para conter atitudes violentas de algum aluno e ouvimos que eles, pais, não sabem o que fazer e que contam com a escola para educar a criança? O que fazer quando o que é trabalhado em quatro horas na escola é colocado por terra nas outras vinte fora dela?

São perguntas sem respostas eu sei disso. Sei também que muitos estão pensando ao ler este meu desabafo que estamos fazendo nossa parte. Mas sei também que isto não é o bastante. Estou desolada e confusa!

Linck para o texto, na íntegra de Marina Colasanti!

Pensando no futuro!

2010-06-19T16:37:00.003-03:00

Hoje estava assistindo TV enquanto preparava algumas atividades para a semana, quando vi um ator global prestando homenagem a uma antiga professora. O que mais me impressionou foi que esta era uma profe das séries iniciais e ele, seguramente, já passou dos sessenta. Marco Nanini afirmou que a admirava porque ela sempre tinha uma palavra de incentivo a seus alunos, e o quanto isso fazia com que se sentissem importantes e capazes. Fiquei pensando como podemos marcar a vida de nossos alunos, na importância de nossas palavras e atitudes. Lembrei de uma postagem antiga que fiz aqui, no blog, sobre um e-mail de uma ex-aluna, que atualmente mora no exterior, relatando a lembrança das minhas palavras de incentivo. Lembro do quanto isso me emocionou na época e ainda me emociona.

Durante esta semana ao ouvir de um aluno: "tá complicado profe, não vou conseguir", falei mais uma vez sobre a necessidade de sermos teimosos, persistentes... que é a partir do erro, fazendo e refazendo que conseguimos aprender. Pois bem, um dia depois deste fato recebi um presente: uma poesia, trancrevo-a abaixo.

" Professora Joci"

Muito persistente como falou no LI,

e nem de último vai desistir,

continue sempre assim

persistente até o fim.

A educação é

um presente de emoção

quanto mais se pensa nela

mais dela encherá

seu coração!

Pense nisso com responsa

e orgulho do teu turmão,

turma 41B faz barulho

pra mexer o teu coração!

Sarah Pedroso

Depois de ler o poema acima e lembrar sobre os objetivos que tracei para este ano letivo, pensei que se eu não conseguir alcançar a todos, em alguns, com certeza, algumas sementinhas germinarão algum dia. Quero muito que sejam teimosos, persistentes, que lutem por seus ideais. Quero muito que percebam que podem mudar a realidade onde vivem, que têm direito de sonhar com um futuro melhor, mas que tenham consciência de que as coisas não acontecem por mágica, que é preciso arregaçar as mangas e irem à luta. Tenho muito medo de que sejam simplesmente, mais um a baixar a cabeça, lamentar a má sorte e contentar-se com a mediocridade. Enfim... quero muito que tenham inúmeras razões para serem imensamente felizes.

Encerramento do estágio!

2010-06-13T17:01:00.002-03:00

Nesta quarta-feira, dia 16 de junho, encerram as 180 horas de estágio. Felizmente consegui, dentro deste período, começar a usar o LI da escola. O estágio termina, mas o projeto que me propus a desenvolver com minha turma ainda se estenderá até o final do ano. Pensei em uma atividade que pudesse servir como culminância desta etapa e ao mesmo tempo fosse o início de uma nova fase. Hoje criei um work para turma, cada dupla ou trio formados pelo critério de afinidade tem uma página própria. Durante a semana, publicarão nelas suas reflexões sobre este primeiro semestre, as atividades desenvolvidas, sobre o Laboratório de Informática... enfim sobre aquilo que acharem importante.

Estou torcendo para que tudo dê certo!

Ficaremos muito feliz com a visita de vocês!

Havia uma pedra no caminho...

2010-06-10T19:13:00.006-03:00

Bem, na verdade, não foi uma pedra... na terça-feira foi preciso dividir a turma em dois grupos, enquanto dezessete alunos me acompanharam ao LI, o restante da turma ficou na sala realizando uma atividade. Foi preciso fazer isso porque o laboratório é pequeno, não há como colocar dois alunos em um computador sem que ninguém esbarre em uma CPU, ou teclado, ou, ou, ou ... A minha preocupação ficou por conta daqueles que estavam na sala de aula: ficaram sozinhos! Comportadíssimos, mas sós! Além disso a sala é distante do prédio onde está localizado o LI. Com isto decidi levar hoje a turma inteira, 34 alunos, para a sala informatizada. O problema é que atender 34 pessoinhas naturalmente curiosas, foi uma tarefa nada fácil! Mas, se eu não tentasse... Valeu mesmo assim! Combinei com a diretora da escola que na próxima terça-feira, enquanto um grupo estiver comigo no ambiente informatizado, o outro grupo estará na biblioteca que fica bem próxima ao LI.

Mas calma... nem tudo foi decepcionante! Na hora do almoço como relatei anteriormente, tive a companhia de seis colegas sedentas de informações sobre a utilização da informática. Foi muito prazeroso perceber a satisfação delas e a vontade que demonstraram em voltar.

À tarde, por solicitação da direção e supervisão da escola, auxiliei em uma oficina de produção textual de um grupo de adolescentes da escola. Contribuí com os conhecimentos na área de informática. Bom, não é?

O resultado foi positivo! Continuo afirmando: MA RA VI LHA!

Deu certo!!!!!!!!!

2010-06-08T19:32:00.003-03:00

Uma aluna escreveu em sua reflexão: "Na sala de computador eu me senti nas nuvens, no espaço sideral. Eu estou agitada até agora." Escolhi este trecho porque ele reflete muito bem os sentimentos das minhas turmas e da professora que aqui está digitando. Logo no início da manhã, na fila de entrada, um aluninho, Lucas, relatou que havia acordado às 5 horas e não tinha conseguido dormir mais e a Kelly disse que estava tão ansiosa que não conseguia pensar em mais nada, a estes comentários somaram-se muuuuuuuitos outros. Tudo isto por causa da nossa primeira visita ao Laboratório de Informática. Confessei a eles que eu também não dormira muito bem, estava agitada demais e não conseguia relaxar.

Ninguém esqueceu as regras que havíamos combinado anteriormente: a atenção foi total a todas explicações, erguiam o braço quando aparecia uma dúvida e esperavam a vez para serem atendidos.

Conseguimos bem mais do que eu esperava, mesmo tendo alunos sem nenhum conhecimento de informática, muitos deles nunca tinham sentado à frente de um computador. Criaram pastas em seus nomes, digitaram os textos que reescreveram sobre "O patinho que não aprendeu a voar", por falar nisso: agradeço imensamente à Rossana e à Rosária a indicação desta história. Este assunto renderá outra postagem em um próximo momento. Utlizaram o TuxPaint e o KolourPaint para ilustrar a história citada acima. Não poderia ser melhor!

MA RA VI LHA!

Minha colega Silvana, gerente administrativa da escola e responsável pela conquista do equipamento para o LI, disse que era difícil saber quem estava mais feliz, se eu ou meus alunos.

Só sei que todos nós saímos ganhando. Também sei que quinta feira voltarei lá com minhas turmas e que eles devem estar contando os minutos para isso, como eu estou e que neste dia, no horário do almoço farei um extra para repassar um pouco do que aprendi para algumas colegas que mostraram interesse.

Desta forma vou esquecer dos 5.5, das hérnias de disco, da bursite e todas as "ites"! Esta tal de TECNOLOGIA mexe mesmo com a gente!

Enfim... Laboratório de Informática!

2010-06-07T20:31:00.004-03:00

Na semana passada recebi a notícia que esperava há muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuito tempo: O Laboratório de Informática estaria em condições de uso! Confesso que já estava meio descrente. Ao planejar para esta semana, preparei atividades visando a utilização do LI, depois fiquei preocupada com isso, pois se ainda não estivesse em condições de uso eu teria que refazer todo o meu planejamento. Pois bem, hoje à tarde fui até o local... resultado: amanhã, dia 8 de junho, poderei levar minhas turmas. UAU!

Não sei explicar muito bem o que estou sentindo, acho que é uma mistura de ansiedade, felicidade, medo... estou estranha. Mas acho que isso é normal, afinal estou esperando há tanto tempo por isto! Esqueci de colocar que estou assustada também, um dos motivos é porque minha turma é grande, 34 alunos, todos, ou a maioria bem crescidinha. Lá eu poderei contar somente com um aluno do Ensino Médio, Anderson, para me auxiliar. Os computadores estão colocados em classes comuns e o espaço entre eles é mínimo, o que pode ocasionar um acidente.

Hoje, em sala de aula, elaboramos regras para utilizarmos a Sala Informatizada com tranquilidade: deverão ser atentos às explicações dadas e respeitosos com os colegas que estiverem utilizando o mesmo computador. E o mais importante é que saibam esperar para serem atendidos. Para iniciar pretendo investigar a respeito do conhecimento deles.

Algo muito bom é que, por enquanto, o LI será de uso exclusivo das turmas 41B e 44B, minhas turmas. As colegas não demonstraram muito interesse em frequentá-lo porque não possuem conhecimento de informática, algumas não sabem o básico a respeito. Por falar nisso, a partir desta quinta-feira, semanalmente, entre 12h 30min e 13h 30min, estarei a disposição das colegas que tiverem vontade de aprender um pouquinho sobre o assunto. Ficarei feliz em poder auxiliá-las!

Vou tentar relaxar um pouco pois amanhã será "O DIA"!

Aguardem as próximas notícias!

Aula com Orientadores!

2010-06-06T17:51:00.003-03:00

Fim de feriado... estive pensando sobre a presencial com orientadores de estágio no último dia 02 e sobre minha postagem onde relatei a necessidade do brilho no olho, ou seja, ter prazer no que se faz. Pois bem, dia 2, senti este brilho nos olhos dos meus colegas ao relatarem momentos de seu estágio. Claro que angústia, ansiedade e dúvidas também, mas o mais evidente era o orgulho, era o prazer de estar tentando fazer o melhor. Mas o que me impressionou mesmo foi sentir este mesmo prazer, o brilho no olhar que relatei, em nossos professores orientadores. Em nosso primeiro encontro já era possível perceber isso mas ainda estávamos meio distantes, no decorrer do estágio a segurança que nos passaram foi muito grande e isso facilitou muito o trabalho que estamos desenvolvendo. Na primeira visita a minha turma a simplicidade do professor tornou-se evidente e isso me deixou mais tranquila... foi bom perceber que uma pessoa que admiramos é tão simples.

Dia 2, o bom humor de meus orientadores ficou em evidência, isto tornou o momento mais leve e isso foi muito bom, penso que esta é qualidade essencial para um professor.

Qual é o segredo?

2010-06-04T18:38:00.003-03:00

Pois é... o segredo é o brilho nos olhos, é o amor ao que se faz!

Depois de tantos anos de trabalho posso dizer com orgulho que meu trabalho me dá muuuuuuuuuuuuito prazer. Esta semana foi curta, é claro que não estou reclamando disso, estava precisando de uma parada, mas apesar de poucos dias de trabalho, estes foram extremamente gratificantes.

O trabalho que estou desenvolvendo sobre a miscigenação do nosso povo, a ancestralidade, a identidade de meus alunos tem me trazido um enorme prazer, pois percebo que estão muito envolvidos com o assunto. Depois de terem descoberto tanto a respeito de suas origens, nada melhor do que celebrarmos os vínculos familiares. Propus nesta semana que produzissem um texto falando sobre suas famílias. Vibrei: eles estão escrevendo cada vez melhor. Bom mesmo é ver a euforia deles com o resultado de suas produções, fico emocionada com isso.

Como uma iniciante, levei os trabalhos da turma para que minha supervisora os apreciassem. Não poderia ser diferente... pediu que fossem expostos pelos corredores da escola.

Olha o sorriso desta minha aluninha... escreveu uma poesia adorável.

A reflexão pode amenizar dores...

2010-05-30T14:35:00.005-03:00

Refletir?? Que isto, sora? Não sei o que é, como vou fazer?

Foi mais ou menos isto que ouvi dos meus alunos, há algumas semanas, depois de um fato ocorrido em aula, ao solicitar uma produção textual a respeito de um assunto específico uma aluninha escreveu sobre suas dores, contando uma tragédia familiar. Fiquei pensando na quantidade de dores carregadas por nossos alunos e se seus corações estão apertadinhos com problemas familiares e suas cabecinhas envolvidas na busca de soluções como podem preocuparem-se com novas aprendizagens?

Sugeri, então que alguns minutos da aula fossem tomados para seus escritos pessoais e que caberia a eles, autores, permitir sua leitura ou não. Assim como acontece conosco, no estágio, houve um pouco de confusão, muitos dedicaram-se a fazer relatos de um momento ou da aula. Voltei ao assunto levando o exemplo de um texto O diário (nem sempre) secreto de Pedro, de Telma Guimarães Castro Andrade. Nele, Pedro relata dois dias de sua vida e a cada relato faz suas reflexões a respeito, desta forma entenderam o que é relatar e o que é refletir sobre algum acontecimento ou sentimento. Este é um momento muito importante da aula, tanto é verdade que não preciso me preocupar em lembra-lhes sobre as reflexões, eles lembram... e seus escritos estão cada vez mais significativos: escrevem sobre seus medos em relação a algum acontecimento, suas esperanças, seus afetos...

Resistência...

2010-05-30T12:21:00.003-03:00

Impossível afirmar que o bilhete da mãe de uma aluna não tenha me deixado decepcionada. Acredito que poderia ter me procurado para tirar suas dúvidas a respeito e se depois das devidas explicações, ainda não estivesse satisfeita, sua vontade prevaleceria. Mas, este acontecimento foi com uma mãe, alguém com pouca cultura, com valores diferenciados, uma visão de mundo cerceada por suas crenças religiosas. Mas e quando as restrições a respeito do uso da tecnologia: computadores, vídeos, internet, blogs, partem de profissionais ligados à educação? Ouvir de colegas que trazer isto para dentro da escola é compactuar com a falta de vontade demonstrada pelo aluno em aprender o que realmente é importante:os conteúdos da disciplina, é no mínimo frustrante. Infelizmente não é um caso somente, vários professores pensam assim, reconhecem a necessidade de mudanças mas não percebem que a utilização de tais ferramentas e que pertencem ao cotidiano do aluno, só podem contribuir para sua aprendizagem. Finalmente falta pouco, para que os Laboratórios de Informática de minha escola possa ser utilizado. Não temos um professor especializado e responsável por eles. Um aluno do Ensino Médio fez um curso patrocinado pela SEC para a função de monitor. Fui sondada pelo direção da escola para assumir a responsabilidade de uma das salas, mas teria que largar uma de minhas turmas e no momento não poderia fazer isso, mas me ofereci para auxiliá-las no horário da reunião de unidocência, no horário do almoço e à tarde enquanto estiver com estagiária em minha turma. Na última sexta-feira, em reunião entre a direção da escola e colegas do CAT, somente quatro colegas mostraram interesse pelo auxílio oferecido, o restante deixou claro que não pretende utilizar a Sala Informatizada tão cedo. É pouco mas é um começo e estas colegas não possuem conhecimento algum de informática, duas delas afirmam desconhecer como um computador é ligado. Estão muito empolgadas e eu muito mais. Registrarei o primeiro contato para publicar aqui no blog. Aliás quero propor-lhes criar um blog para registrarem seus primeiros passos na área de informática. Acredito que teremos êxito e então, quem sabe... não conseguiremos empolgar o restante de nossas colegas?

2010-05-16T18:22:00.002-03:00

Tenho proposto a meus alunos muitas atividades que devem ser realizadas em grupos. Percebi um crescimento muito grande, o respeito entre eles aumentou muito. Além disso há uma espécie de cumplicidade, um querendo auxiliar o outro. O slide acima é uma mostra do que foi realizado na 5ª semana de estágio.

2010-05-13T18:47:00.004-03:00

Em postagem anterior, fiz uma colocação sobre estar desapontada com a demora da inauguração do Laboratório de Informática. Estava com muitas expectativas a respeito, fazendo muitos planos. Hoje recebi bilhete da mãe de uma aluna minha. A menina estava muito chateada. Fotografei-o, fiz alguns ajustes para que a autora não fosse identificada e principalmente porque o vocabulário por ela utilizado não é apropriado. Aqui está:

Estamos quase no final de maio e não conheço esta senhora. Ela não compareceu à reunião realizada em março, época em que relatei minhas pretensões em relação a este ano letivo.

Fiquei chateada!

2010-05-10T21:16:00.001-03:00

Já estou na quinta semana de estágio.

Levando em conta que são nove semanas, metade do tempo já foi ultrapassado.

Estou mais tranquila, menos ansiosa... Algumas coisas continuam a me preocupar e muito. Uma delas é a demora da inauguração do Laboratório de Informática. Gostaria muito de poder proporcionar a minha turma um pouco do conhecimento que adquiri no PEAD. Infelizmente nem sempre tudo funciona como gostaríamos. Ainda temos um mês pela frente.

À propósito, em postagem anterior fiz alusão a algumas mudanças que percebi em minha turma: um interesse maior pela aprendizagem por parte de alguns alunos que antes não se preocupavam com isso, a preocupação geral em não quebrar as regras da sala de aula, as atitudes de carinho e de respeito entre eles. Fui instigada a refletir sobre a que eu atribuiria esta mudança. Depois de muito pensar, concluí que:

o interesse dos meus alunos pela aprendizagem pode ter aumentado, porque os assuntos apresentados estão de acordo com a realidade deles;
além disso, está sendo levado em conta o conhecimento que eles possuem sobre os assuntos em pauta;
respeito-os e desta forma, sou respeitada;
ao respeitá-los estou educando-os pelo exemplo e não com palavras sem significado;
valorizo suas opiniões;
ouço-os;
uso todas as oportunidades para convencê-los de que se quiserem muito e se dedicarem para isso poderão mudar a realidade em que vivem, pois a história é feita por todos nós, dia-a-dia.

Penso que é isso!

2010-04-29T19:06:00.002-03:00

Que bom seria ter resposta e solução para tudo: dúvidas, angústias, ansiedades...

Seria bom mas...

Fazemos escolhas o tempo inteiro, desde que abrimos os olhos pela manhã até a hora que os fechamos para o sono dos justos. Algumas vezes só descobrimos que opção correta seria a outra e o caminho de volta é tão complicado que o melhor a fazer é continuar indo em frente, enfrentando o que vier. Em outras ocasiões não conseguimos mesmo encontrar a plaquinha RETORNO. Tanto em um caso como em outro, o mais sábio é utilizar as experiências vividas e aprender. É assim que aprendemos, não é? Entre acertos e erros há construções, acomodações e assimilações, serão nesta ordem? Penso que sim!

Por vezes em nossos caminhos aparece uma montanha e precisamos cavar um túnel ou aprender alpinismo e esquecer o medo de altura, olha aí... novas aprendizagens à vista.

Ih... estou filosofando demais!

Entre certezas e dúvidas!

2010-04-21T17:47:00.009-03:00

O trabalho com a turma 41B está me trazendo muitas alegrias. Levando em conta que a turma veio meio estigmatizada, com histórico de indisciplina, de falta de comprometimento, de agressividade... tenho percebido um interesse crescente, por parte da maioria de meus alunos, em tudo que se relaciona à aprendizagem. Há algumas semanas realizamos um trabalho sobre a História da Terra, publiquei slide com parte dos trabalhos realizados. Na época, foram elencadas as certezas provisórias e dúvidas temporárias, os alunos iam colocando e eu listei-as no quadro. Só depois disso o trabalho foi iniciado.

Estamos trabalhando com a ancestralidade, já fizeram muitas descobertas sobre seus antepassados a partir de entrevistas com seus familiares. Muitos descobriram que são descendentes de índios e assim sendo aproveitei para sugerir um trabalho de pesquisas para aprendermos um pouco mais sobre a história da formação de nosso povo.

Foi falar em pesquisa e eles perguntaram de quantos componentes seriam os grupos e se já poderiam começar a listagem de certezas provisórias e dúvidas temporárias.

Fiquei muito feliz com isso, mais ainda ao ouvir de um deles que o feriado iria prejudicá-los, pois estavam curiosos para descobrirem se suas dúvidas seriam ou não transformadas em certezas.

Que semana rica!

2010-04-17T22:41:00.005-03:00

Um dos painéis elaborados sobre a mistura de raças do povo brasileiro.

Esta semana foi muito proveitosa.

A miscigenação do povo brasileiro foi o assunto abordado em minha turma de estágio. Para iniciar o assunto utilizei o livro De onde você veio? de Liliana e Michele Iacocca. As autoras se utilizam de uma linguagem muito simples para contar como ocorreram as misturas de raças que deram origem ao nosso povo.

Debatemos o assunto e propus a meus alunos que realizassem entrevistas com seus familiares para descobrirem um pouco sobre seus antepassados. Os resultados foram bastante positivos. Me surpreendi com a felicidade dos meus alunos, ao relatarem que este assunto foi motivo para reuniões familiares e que muitos parentes foram chamados a colaborar com o trabalho. Alguns contaram com orgulho serem descendentes de índios e de escravos africanos. Outros, que à princípio, pareciam pouco à vontade com sua origem, escreveram belas reflexões a respeito.

Tenho certeza que este assunto renderá momentos maravilhosos.

Que bela mistura de raças!

Coincidências...

2010-04-11T00:06:00.003-03:00

Estou aqui, elaborando meu projeto de estágio quando me ocorreu que a estagiária de minha outra turma deva estar fazendo o mesmo. Explico: tenho duas turmas, duas quartas séries. Em uma delas, 41B, estou estagiando, aplicando os conhecimentos adquiridos no PEAD. Na outra turma, 44B, supervisiono, como titular, uma estagiária do curso de Magistério.

Ela tem uma história de vida parecida com a minha: precisou parar de estudar para trabalhar, casou, teve filhos e voltou a estudar. Guardadas as devidas proporções, nossas angústias são as mesmas: projetos de trabalho, planejamento de aulas, inseguranças, incertezas.

Comigo trago a vantagem da experiência, o conhecimento da turma antecipadamente e saber que ela continuará sendo minha responsabilidade ao concluir o estágio, me deixa menos aflita. Em favor de minha estagiária está a despreocupação, pois sabe que pode contar com a titular para auxiliá-la sempre que precisar e para assumir a responsabilidade de uma atitude impensada. Mas contra ela pesa a falta de experiência, o pouco preparo que um curso de Ensino Médio proporciona e a insegurança de batalhar por uma vaga em um mercado de trabalho tão disputado. Passei por issso quando concluí meu primeiro estágio. Naquela época também não contei com a titular para me auxiliar, a turma estava acéfala e tive que me superar. Mas acabei aquela etapa muito bem. De certa forma, terminei o estágio acreditando que tudo que havia para aprender em relação a profissão que escolhera, já sabia.

Santa ignorância...

Tantos anos depois desta experiência, aqui estou com o mesmo friozinho na barriga, insegurança, nervosismo, mas com uma bagagem de conhecimento infinitamente maior, graças a graduação superior.

Tenho tentado passar minha estagiária o quanto é importante que continue a estudar, a se aprimorar. Que se realmente acredita que pode ser uma boa professora, que dê o máximo para ser cada vez melhor.

Torço para que tenhamos êxito em nossos estágios.

Educação na ERA TECNOLÓGICA!

2010-04-10T07:56:00.003-03:00

Comecei a frequentar um curso de Linux Educacional, Programa de Formação Continuada em Tecnologia Educacional, patrocinado pelo MEC. Tem como objetivo principal motivar e preparar o professor para a utilização da tecnologia, computadores e recursos da Internet em suas aulas.

Tirando o sistema operacional, me senti em casa... Quando o professor inicia a explicação eu já estou concluindo a atividade. É claro que minha formação acadêmica, PEAD, está contribuindo IMENSAMENTE para isso. Há quatro anos, minha intimidade com o computador se resumia a ligá-lo e a utilizar o word de forma vergonhosa. Lembro que após ter publicado um dos primeiros trabalhos no ROODA, percebi que abaixo do meu nome uma linhazinha ondulada vermelha teimava em aparecer. Socorro... não sabia o que fazer. Entrei em contato com uma das tutoras do pólo para saber se ela podia me auxiliar nesta missão, considerada por mim impossível.

Tristezinha! Que vergonha!

Alguns semestres após este triste episódio, aqui estou... publicando em blog, criando sites para minhas turmas, me comunicando por meio de e-mail com os pais de meus alunos e ouvindo deles: "Prô, como tu é moderna!!!!". Isto não é o máximo? E o melhor de tudo é que aos poucos estou conseguindo estimular minhas colegas a voltarem a estudar e a verem um computador como um aliado, um recurso para dinamizar suas aulas.

Assumi o compromisso de, assim que nosso Laboratório de Informática for inaugurado, utilizar nossas reuniões de unidocência para auxiliá-las.

Tenho certeza que teremos êxito!

Colocando em prática: Projetos de Aprendizagem!

2010-04-05T20:54:00.001-03:00

Este é o resultado de um PA com minha turma de estágio. Foi um trabalho que exigiu bastante dedicação, tanto minha como de meus alunos. Infelizmente ainda não tivemos oportunidade de usar o Laboratório de Informática, mas foram realizadas pesquisas, levantamento de certezas provisórias e dúvidas temporárias.
A turma colaborou muito durante todo o periodo em que o projeto foi desenvolvido, tendo em vista que a nossa sala de aula é pequena e isto dificulta a movimentação dos grupos. O resultado foi gratificante!

Sites? Internet? O que é isso?

2010-03-29T21:00:00.002-03:00

Assim como relatei no site de estágio, estou recebendo um apoio enorme da direção e supervisão da minha escola. Na semana passada fui convidada a representar a escola em um curso de capacitação na 1ª CRE, em função das Olímpiadas da Língua Portuguesa. Evento nacional cujo objetivo é contribuir com o exercício da cidadania do aluno e com o desenvolvimento da prática pedagógica de melhor qualidade do professor. Fomos recepcionadas pela profª. Liliane do setor pedagógico da Coordenadoria Regional da Educação. A professora em questão tentou demonstrar a necessidade de proporcionar ao aluno momentos onde ele seja o autor de sua aprendizagem. Lembrei muito do PEAD e não pude deixar passar a oportunidade, cheia de orgulho falei do nosso curso. Comentei sobre a utilização da tecnologia em prol da educação, sobre a criação de blogs, e-mails, sites. Posso afirmar que a grande maioria das colegas presentes, desconhecem e não demonstraram interesse algum pela utilização de computadores nas escolas. Boa parte delas, parte do princípio de que nada é melhor do que um bom livro didático, uma sala de aula arejada e, quem sabe, alguns jornais, revistas e livros de literatura, de preferência "os clássicos".

Mas nem tudo é perdido... algumas colegas ficaram muito entusiasmadas e pediram meu e-mail para que eu pudesse auxiliá-las na criação de blogs e sites educacionais. O melhor de tudo isso, ao contrário da informação que recebemos durante a semana sobre a proibição destes meios de comunicação, a profª. Liliane mostrou-se muito interessada pelo assunto. Aplaudiu a iniciativa da UFRGS e comentou sobre a participação da Universidade na elaboração das Olimpíadas da Língua Portuguesa.

A luta continua, aliás está só no começo...

Colocando em prática!

2010-03-28T10:11:00.002-03:00

Passei boa parte das minhas férias de verão pensando no início deste ano letivo. Obviamente que era o fantasma do estágio rondando minhas noites mal dormidas. Elaborei muitos planos de aulas, pensei na melhor forma de aplicá-los, bolei arquiteturas pedagógicas, projetos de aprendizagem e nada me parecia muito bom. Aquele friozinho na barriga começou a ser uma constante a cada vez que a palavra estágio era lembrada. E não é para menos, é a hora de colocar em prática as aprendizagens realizadas em sete semestres. Mas colocar em prática agora? Socorro!

Foi quando, em plena presencial a Bea disse para lembrarmos das atividades que realizamos com nossos alunos... EUREKA! Era isso, algo tão óbvio mas que eu precisava ouvir. Retomo uma das frases que escrevi no final do primeiro parágrafo: "Mas colocar em prática agora?", todas as atividades que eu pensava em realizar não me pareciam diferenciadas, lógico... desde o início do PEAD fomos instigadas a colocar em prática nossas aprendizagens. Pois bem, em meus momentos de angústia, não percebi o quanto mudou minha prática docente, minha fala tornou-se mais segura pois agora tenho um embasamento teórico. Noto que estas aprendizagens tornaram-me mais crítica em relação ao meu trabalho e mais reflexiva.

Ao mesmo tempo, estou muito mais condescendente com as dificuldades de alguma colega e procuro mostrar-me pronta para auxiliar.

É... cresci, amadureci como profissional.

E ainda tenho tanto para aprender! Afinal só estou com 5.5.

Um novo ano!

2010-03-15T21:16:00.002-03:00

O ano letivo iniciou no dia 1º de março.

Após um período de sondagem, reuniões com familiares e com colegas de classes paralelas, o planejamento trimestral está sendo alinhavado. Junto a ele uma preocupação: o laboratório de informática ainda está em fase de construção. No último sábado, em reunião com os responsáveis pelos alunos da turma com a qual farei estágio, constatei o orgulho estampado no rosto deles diante do meu comentário de que a informática seria a grande aliada da turma durante todo este ano.

MARAVILHA!

Avaliação!

2009-11-22T19:33:00.002-02:00

Nada mais oportuno, praticamente no final de ano letivo, do que discutir avaliação. Encontro em uma matéria da revista Pátio uma matéria de autoria de Mara Regina de Sordi e Menga Lüdke, interessantíssima. Apesar de tantas discussões sobre educação, a avaliação continua sendo a mesma ano após ano. Afirmam as autoras da matéria que "A cultura de avaliação que tem dominado a cena pedagógica permanece centrada no aluno e no quanto se esforçou por aprender aquilo que lhe foi "ensinado, tal como foi ensinado." Pois bem, avaliamos e ao fazermos isto nossos alunos passam por uma peneira: este pode avançar, este fica, este... que dúvida, será que ele sabe mesmo?

A avaliação gera uma angústia imensa, em nós professores, nos alunos e nos familiares.

É o momento em que pensamos em nossa prática pedagógica, impossível centrar a avaliação no aluno, é preciso uma análise criteriosa do que foi feito no ano letivo.

Maravilha!

2009-11-17T19:39:00.004-02:00

Por curiosidade, em 16 de outubro de 2008, adicionei a meu blog um mapa que indica a nacionalidade dos visitantes de meu blog. Mês passado recebi e-mail do site de origem avisando que a contagem reiniciaria devido a grande quantidade de pontos vermelhos, usados para indicar o local de origem das pessoas.

Ontem, um mês depois, observem:

Current Country

TotalsFrom 16 Oct 2009 to 17 Nov 2009:
Brazil (BR) 744
Portugal (PT) 16
United States (US) 6
United Kingdom (GB) 3
Switzerland (CH) 2
Ireland (IE) 1
France (FR) 1
Austria (AT) 1
Indonesia (ID) 1
Italy (IT) 1
Germany (DE) 1

Que maravilha! Só tenho a, mais uma vez, agradecer!

Escritor brasileiro!

2009-11-14T11:32:00.006-02:00

O projeto sobre cidadania que relatei aqui, originou-se de uma proposta da direção da escola que consistia em convidarmos o escritor Patricio Dugnani, autor do livro Um mundo melhor, para um bate papo informal com os alunos das séries iniciais do ensino fundamental. O trabalho desenvolvido e construído com minhas turmas, durante vinte dias, culminou com a visita deste escritor paulista no último dia 10 de novembro.

Confesso que me senti desconfortável à princípio, afinal devemos prestigiar os talentos do nosso Rio Grande. Continuo pensando assim mas o encontro com Dugnani foi um sucesso e, tenho certeza, que será inesquecível para as crianças.

Escolhi a foto acima para ilustrar esta postagem porque ela personifica a simplicidade e humildade do escritor. Depois de "conversar" por mais de uma hora com, aproximadamente, duzentas crianças, mostrando seus rascunhos, folhas rabiscadas, esboços de personagens, explicando como eram impressos suas histórias, perguntou-nos, aos professores e funcionários, se tínhamos um tempinho para conversarmos com ele. Pensávamos que estivesse com pressa, pois tinha compromisso com sua editora e com a Feira do Livro e foi ele que nos pediu um tempinho. Queria agradecer por termos trabalhado com seus livros e também que deixássemos claro para nossas crianças que para ser escritor é preciso somente uma coisa: gostar muito de ler. Que eles não pensassem que era só sentar na frente de um computador para a inspiração chegar, que para escrever uma boa história é preciso observar ao redor.

No momento da foto, ele havia retirado todo o material novamente de sua pasta para mostrar-nos suas anotações. Pediu que incentivássemos nossos alunos a criarem personagens e a partir deles criarem histórias.

Em uma atividade assim todos nós: escritor, alunos e professores, somos ganhadores!

Dica de leitura!

2009-11-08T13:22:00.007-02:00

Em tempos de Feira do Livro, uma sugestão: PANDOLFO BEREBA, de Eva Furnari, editora Moderna! Esta obra faz parte da coleção "O avesso da gente", os outros livros são: Abaixo das canelas, Loló Barnabé e Umbigo indiscreto. Esta coleção fala sobre as diferenças entre as pessoas e a necessidade de sabermos respeitá-las.

Elegi este livro para o trabalho solicitado pela interdisciplina de Linguagem, por ter tudo a ver com o projeto que estou desenvolvendo atualmente com meus alunos, cidadania, e também porque o assunto abordado é tema constante em minhas aulas: respeito!

Pandolfo Bereba é o príncipe dessa história. Não tem muito o que fazer e diverte-se enumerando os defeitos dos outros. Dessa forma ninguém é suficientemente bom para ser seu amigo ou namorada. Até que...

O príncipe criado por Eva Furnari é bastante real, se pensarmos em quantas pessoas dão um valor extraordinário para a aparência das pessoas esquecendo que o que vale mesmo é a essência, ou seja, os valores morais. Em uma época em que "o ter" é tão valorizado, vale conferir esta obra.

Ainda sobre cidadania!

2009-11-08T12:03:00.006-02:00

O projeto sobre cidadania com minhas turmas, vai de "vento em popa".

Acredito que o sucesso em sala de aula está relacionado à união de alunos, professores e pais em torno do mesmo objetivo. Pensando nisso... sugeri aos familiares de meus alunos que contribuíssem com nosso projeto escrevendo sobre que mundo desejavam deixar para seus filhos. Se o retorno em quantidade não foi total, a qualidade das produções que recebemos superou todas expectativas!

Abaixo transcrevo trechos de algumas da produções que recebi. Este material será exposto no próximo dia 11 de novembro, na Mostra Pedagógica de minha escola.

"Gostaria de deixar para minha filha e todas as gerações futuras a esperança de uma vida melhor, mais humana e mais feliz. Por isso procuro ser uma pessoa honesta, justa e consciente. Busco tratar todas as pessoas com respeito e combater a violência não só com palavras, mas também através de meus atos."

(...)

Tânia S. da S.

"Procuro me informar sempre das atividades e projetos dos nossos políticos, para quando for votar escolher aquele político que realmente defenda os interesses do povo e com isso possa transformar o mundo em um lugar realmente melhor, onde os nossos filhos sejam realmente felizes."

(...)

José G. S.

(...)

"E gostaria também que todos nós nos conscientizássemos, para podermos salvar a natureza, que é tão importante para todos nós seres vivos. Eu ajudo economizando água, reciclando embalagens, papéis, tudo que dá para aproveitar, mas infelizmente, ainda faço pouco, muito pouco, eu gostaria de fazer muito mais."

Selma

(...)

"Quando se fala em melhorar o mundo, apresenta-se como tema para cada indivíduo pensar sobre qual é seu papel na construção coletiva da sociedade em que vivemos. Nós pais, devemos estar mais engajados para contribuir para um mundo melhor, a começar pelo cultivo de ceros hábitos de vida em relação ao meio ambiente, como a reciclagem evitando mais acúmulo de lixo no meio ambiente, controle do uso correto de água e evitando o desperdício de comida e luz. Mas não só isso é preciso cultivar bons pensamentos e atitudes para os nossos semelhsntes."

Paulo e Nilda F.

(...)

"Nós fizemos nossa parte ensinando nosso filho a respeitar o próximo, a não sujar as ruas, a ser caridoso e auxiliar os mais necessitados. Também cuidar da natureza."

Daiana S.

(...)

"Todos sabemos que nossos pqqueninos de hoje são os adultos de amanhã, portanto devemos o quanto antes conscientizá-los dos direitos e deveres de um cidadão. Por isso cumpro com meus direitos e deveres pois acredito que o melhor exemplo é aquele que é mostrado na prática para meu filho e para quem eu puder."

Vanessa N.

"(...) o homem é o principal responsável por manter ou destruir nossa sociedade. É preciso ensinar com urgência isso para nossos filhos."

Ana P. G.

"Vivemos num mundo onde os valores estão invertidos. O amor tem se esfriado. Tudo é dinheiro, também por consequência disto muitos tentam ganhá-lo indignamente, se corrompendo. Ensino a meus filhos agirem com honestidade acima de tudo."

(...)

Adriana S.

Estas são algumas das contribuições de um total de vinte. Como podem observar a qualidade das colocações são muito boas e as intenções melhores ainda.

Passeio cultural!

2009-11-08T10:51:00.003-02:00

No último dia 6, levei minhas turmas à Feira do livro. Em um momento desses meu orgulho de ser gaúcha torna-se descomunal.

Que evento maravilhoso!

Mas esta postagem tem outro objetivo... deixar registrado a satisfação de ver os frutos de meu trabalho: a empolgação dos meus alunos diante da imensidão de títulos de livros e de autores. Durante este ano, um período semanal é dedicado à leitura em sala de aula. Inicialmente, poucos se atreviam a escolher um livro pelo assunto, buscavam aqueles com textos pequenos e muitas ilustrações. Aos poucos esta realidade mudou. Atualmente, buscam a sinopse do livro, mostram preferência por um ou outro autor, pedem sugestões aos colegas.

Em nossa visita à Feira, os olhos brilhavam, não se deixaram impressionar por belas ilustrações nas capas, procuravam por títulos sugeridos por amigos ou por seus autores preferidos. Quando alguém encontrava um livro que já havia lido em sala de aula, era como se tivesse reencontrado um amigo:

- Profe, olha o que encontrei!!!!!!!!!!!!!!

Nossa escola pertence à rede pública estadual, está localizada em um bairro de periferia de Porto Alegre e todos os meus alunos sairam do Cais do Porto com pelo menos 1 livro em mãos e um largo sorriso no rosto. Alguns relataram que fizeram acordos em casa para receberem algum valor dos familiares e fazer compras na Feira. Por nós passavam vendedores de algodão doce, de brinquedos... mostraram determinação, queriam comprar LIVROS!

Ficção e aventura foram os gêneros mais procurados por eles!

Participaram de contação de história, sessão de autógrafos: profª. Vilma Ruiz, supervisora da nossa escola, representando a FERGS, Federação Espírita do Rio Grande do Sul, obra A pandorga de Sabu e As botas do carvoeiro.

Os descontos tão almejados não foram satisfatórios, o preço cobrado é o mesmo de um conhecido site, que entrega em casa em 24 horas.

Outro ponto negativo: altos preços cobrados na praça de alimentação. Felizmente eu os havia alertado a este respeito e a maioria levou lanche de casa.

Mas, indiscutivelmente, o saldo de nossa saída cultural foi positivo!

Falando de cidadania!

2009-10-30T20:36:00.002-02:00

Tempos turbulentos estes que estamos passando! Época em que direitos são exigidos e os deveres esquecidos, onde o individualismo reina absoluto e o coletivo é deixado de lado. Diante disso, coloquei o assunto em pauta em minhas turmas.

Depois de muitas pesquisas, entrevistas, coleta de dados, produções textuais... ouvi de uma aluna:

- Que tri profe, eu já ouvi as palavras cidadania e cidadão muitas vezes, mas só agora que eu percebi a importância de ser um verdadeiro cidadão. Aliás é sempre assim, quando trabalhamos o assunto de verdade na escola é que aprendemos. Perguntei a ela o que queria dizer com "trabalhar de verdade" e ela rapidamente respondeu-me, é quando a gente vai atrás das respostas!

Não pude deixar de lembrar do Seminário Integrador e dos PAs: meus alunos são pesquisadores, autores, construtores de suas aprendizagens. A partir de suas concepções ingênuas sobre o assunto em pauta, saíram em busca de respostas. O meu papel está sendo o de mediadora: instigando-os, desacomodando-os...

Estas turmas prometem!!

Educando jovens e adultos!

2009-10-25T14:56:00.003-02:00

Nas últimas semanas participamos de fóruns propostos pela interdisciplina de Educação de Jovens e Adultos, UFRGS. Ótimos textos nos foram disponibilizados, saídas de campo para coletarmos material para um pôster e a realidade cruel... evasões, baixo rendimento, queixas de descaso das escolas em relação a esta etapa da educação.

Como nunca trabalhei com turmas da EJA, precisei forjar minhas opiniões em cima do que via e ouvia.

Mas... nesta última sexta-feira, dia 23 de outubro, quis o acaso que eu encontrasse no final da tarde, ao voltar para casa depois de um dia de trabalho, a mãe de duas ex-alunas do ensino fundamental de minha escola. O nome dela é Maria B.

Mulher jovem ainda, aliás pareceu-me bem mais nova do que há anos atrás. Trazia no rosto um sorriso imenso, com os olhos brilhantes contou-me, como se falasse casualmente mas sua voz estava carregada de um orgulho monumental:

- Que bom te ver Joci... as gurias estão no Ensino Médio, estou indo para "minha escola". -De seus olhos lágrimas brotaram! - Voltei a estudar! Estou fazendo o EJA!

- Pena que está terminando! Aprendi tanto, a escola, Júlio Grau, é ótima. Os professores nos tratam muito bem, participamos de eventos, cantamos o Hino, apresentamos trabalhos em grupos, fizemos até uma maquete. Adoro minha escola, meus colegas, meus professores. Estou muito feliz. Tenho colegas de 65 anos. Não é o máximo?

A escola citada é pública estadual, está situada na zona norte de Porto Alegre. Ela me prometeu que irá até minha escola para levar fotos para comprovar seu depoimento!

Ainda há ESPERANÇA!

Então eu é que pergunto:

- Isto não é o máximo?

História dos surdos!

2009-10-25T14:42:00.002-02:00

Neste semestre, a UFRGS nos presenteou com a interdisciplina de LIBRAS e a professora Carolina Hessel. A história dos surdos me chocou bastante, saber que há alguns anos atrás os surdos eram vistos como incapazes, não podiam casar, nem receber heranças é desumano.

Aproveitei os dados disponibilizados e elaborei uma linha do tempo.

Vale conferir! É só clicar no link!

Falando sério!

2009-10-25T14:00:00.003-02:00

Há algum tempo, fiz uma postagem sobre a responsabilidade e cuidado que um blogueiro deve ter ao publicar algo. Dia 16 deste mês, o mapa que identifica a localidade daqueles que me dão a honra de visitar meu blog, completou um ano. Fiquei pasma: mais de três mil e seiscentos acessos!

Tais números foram arquivados e iniciada nova contagem, exatos 182 visitantes em nove dias, brasileiros, americanos, portugueses e ingleses.

Que bom saber que tantas pessoas interessam-se por minhas publicações!

No que depender de mim, tenham certeza que a educação continuará sendo pauta das minhas publicações, pois é a partir dela que poderemos mudar o mundo.

Trabalho em equipe!

2009-10-25T12:30:00.002-02:00

Neste vídeo foram utilizadas cenas do filme A fuga das galinhas. Ele tem mais de nove minutos de duração, mas vale cada segundo. Estamos em uma época em que o "eu" é extremamente valorizado por muitos, entendermos que para chegar ao topo precisamos uns dos outros é fundamental para o sucesso.
Além disso, como professora e eterna estudante, sei que são as trocas que propiciam aprendizagem. Em uma equipe, a utilização dos saberes de cada um será a mola propulsora para que obtenhamos êxito. Impossível esquecer que no próximo dia 28 de outubro haverá eleição para diretores em nossas escolas, publicas estaduais. Tomara que consigamos eleger aqueles que tenham as qualidades necessárias para um líder.
Um bom momento para reflexão!

Pensamento infantil - a narrativa da criança

2009-10-11T11:58:00.004-03:00

O vídeo acima foi sugerido pela interdisciplina Linguagem e Educação. É possível observar que durante as histórias narradas, as crianças misturam realidade e o faz-de-conta. Segundo a educadora Maria Virginia Gastaldi essas narrativas estimulam a atividade mental da criança, além disso é a forma que ela encontra para lidar com a realidade. O vídeo tem sete minutos, foi publicado pela revista Nova Escola no You Tube, vale conferir.

E seu nome é Jonas...

2009-10-10T17:43:00.004-03:00

Assisti ontem o filme "E seu nome é Jonas", sugerido pela interdisiplina de LIBRAS. Não há palavra melhor para descrevê-lo do que EMOCIONANTE. A aflição daquela mãe em busca de auxílio para o seu Jonas. Em certo momento da história ela afirma, emocionada, que tem medo que ele possa explodir de tantas coisas que guarda dentro de si. Penso no tanto que a tecnologia avançou e na quantidade de pessoas beneficiadas com isso. Mas também me ocorre na quantidade de "Jonas" que estão por aí, mas sem alguém tão determinado quanto a mãe do menino do filme para lutar por seus direitos mais básicos. E será que todos os Jonas da atualidade têm acesso a bons médicos e a um diagnóstico correto? Ou estarão por aí sendo vistos como incapazes, deficientes mentais? Quantos também estarão proibidos de usarem suas mãos para se comunicar com o mundo...

Apesar de ser tão óbvio eu não entendia a importância de associações de surdos... ali eles não são únicos.

Pesquisando a respeito da história da educação de surdos, descobri que no século XVIII, o educador francês Jacob Rodrigues Pereira, desenvolveu um trabalho com surdos usando o alfabeto manual. Embora defendesse a importância da fala para o surdo, aceitou a ideia da Língua de Sinais como a melhor forma para a comunicação.

O filme "E seu nome é Jonas" é antigo, mas o preconceito demonstrado pelo diferente ainda persiste. Mudar esta realidade cabe a todos nós!

Alfabetização de Jovens e Adultos!

2009-10-04T20:53:00.006-03:00

Li o texto Alfabetização de adultos: ainda um desafio, Regina Hara. A autora aborda o assunto com maestria. Ouvimos há anos que a aprendizagem só será efetiva se baseada na realidade do aluno, se levarmos em conta seus conhecimentos, suas experiências. Mas... sabemos que na maioria de nossas escolas não é assim que funciona, o jovem e o adulto continuam sendo alfabetizados sem a menor diferenciação. Materiais inadequados, aulas monótonas, corpos cansados...

Lembrei de um texto de... é claro, Paulo Freire.

Aqui está ele!

Em um largo rio, de difícil travessia, havia um barqueiro que atravessava as pessoas de um lado para o outro. Em uma das viagens, iam um advogado e uma professora. Como quem gosta de falar muito, o advogado pergunta ao barqueiro:

- Companheiro, você entende de leis?

- Não. - Responde o barqueiro.

E o advogado compadecido:

- É pena, você perdeu metade da vida!

A professora muito social entra na conversa:

- Seu barqueiro, você sabe ler e escrever?

- Também não. - Responde o remador.

- Que pena! - Condói-se a mestra - Você perdeu metade da vida!

- Nisso chega uma onda bastante forte e vira o barco.O canoeiro preocupado pergunta:

- Vocês sabem nadar?

- Não! - Responderam eles rapidamente.

- Então é uma pena - Conclui o barqueiro - Vocês perderam toda a vida!

"Não há saber mais ou saber menos, há saberes diferentes." (Paulo Freire).

E então? Meus saberes são mais importantes que os teus?

Fazendo um balanço!

2009-09-27T18:29:00.003-03:00

Amanhã encerra a segunda etapa do fórum proposto pelo Seminário Integrador, que estou mediando. Já havia feito uma postagem sobre meus receios e outra quando percebi que eles eram infundados, não passavam de pré-conceitos... concepções ingênuas.

Mas não posso deixar de fazer nova postagem a este respeito.

Tive muita sorte! As colegas que fazem parte do grupo foram participativas e trouxeram para discussão assuntos importantíssimos.

Acredito que eu tenha tido um bom desempenho: tive cuidado para dar atenção a todas as colegas da mesma forma, procurei instigar, questionar com o objetivo de discutirmos nossas dúvidas e aprendermos juntas e também sei o quanto é importante uma palavra de estímulo.

Tenho certeza que o saldo foi positivo! Parabéns a todas nós!

Interdisciplinaridade!

2009-09-27T17:43:00.006-03:00

Que palavra enorme!

Falada e ouvida no meio docente como poucas e tão complicada de colocar em prática.

Nestes semestres, na UFRGS, tenho tido a oportunidade de vivencia-la. Os conteúdos, temas, assuntos são tão bem amarrados que se apresentam como uma continuidade. Para exemplificar, ao participar do fórum de Educação de Jovens e Adultos para discutirmos a alfabetização e o empowerment político e social, a impressão que tinha é que estávamos falando de Linguagem e o letramento escolar e social. O mesmo aconteceu com Didática e assuntos significativos para os alunos, lembrei de Linguagem e a alfabetização vista no EJA. E LIBRAS trazendo à tona novamente a inclusão para a roda da discussão.

E o Seminário Integrador, que nos acompanha desde o início de nossa caminhada? Ontem fiz uma postagem sobre o Dia Nacional do Surdo. Ao digitar o texto pensei que maravilha, estamos novamente tratando da Inclusão e lembrei do preconceito existente em relação aos surdos. Fiquei pasma... preconceito me lembrou concepções ingênuas, estas lembraram PA, que lembra o quê????????????????? Conteúdos significativos, conhecimento prévio...

Em todos os semestres as interdisciplinas tiveram este objetivo: dispor os assuntos de tal forma que se tornassem um só...

Não é uma maravilha?

Dia Nacional do Surdo!

2009-09-26T19:51:00.003-03:00

www. feneis.com.br

No dia 26 de setembro, comemora-se o Dia do Surdo no Brasil.

O gráfico acima, foi elaborado a partir dos dados do Censo Demográfico de 2000. Penso o quanto anda temos a aprender sobre a cultura dos surdos. Em uma época que falamos tanto em inclusão, fica difícil imaginarmos um aluno surdo em uma classe regular. Sabemos tão pouco a respeito. Jamais imaginava por exemplo, que a comunicação de sinais fosse uma Língua, LIBRAS, que uma fita azul é símbolo do surdo.

O preconceito ainda persiste, infelizmente este é fruto de nossas concepções ingênuas e precisam ser derrubadas.

LIBRAS

2009-09-13T19:54:00.003-03:00

Na quarta-feira passada, dia 9 de setembro, tivemos aula de Lingua Brasileira de Sinais. Sempre quis conhecer um pouco sobre esta Língua, mas não tive oportunidade. Obviamente que um semestre não será suficiente para que eu possa me comunicar com alguém que não ouve, mas creio que será um começo.

Fiquei encantada com a simplicidade da professora Carolina e com a naturalidade demonstrada com um assunto que para alguns é tabu. Foi uma aula leve, rimos com as situações abordadas pela Carolina, não senti o tempo passar.

Que sorte eu tenho, nesta altura de minha vida, uma oportunidade como esta aparecer.

Foi disponibilizado o Dicionário da Língua Brasileira de Sinais , disponibilizado pelo Seminário Integrador. É ótimo!

Uma das estagiárias da escola está fazendo Pedagogia na FAPA e uma das cadeiras é LIBRAS II, mas não parece nada empolgada com isto. Contou-me que pouco acrescentou a ela. Enviei o link do dicionário que mencionei acima.

Está sendo um ótimo início de semestre.

Pré - ocupação!

2009-09-12T10:20:00.002-03:00

Na postagem anterior expus toda minha ansiedade, angústia, insônia, taquicardia que uma atividade que estava por iniciar, estava causando. Pois bem, ela iniciou e eu mesmo relutante, deixei de lado minha insegurança e me lancei de corpo e alma. Quero deixar claro que não estava com receio por desconhecer os assuntos tratados, afinal eles fizeram parte de meus dias e noites durante os últimos semestres e intensivamente neste último recesso escolar. O que me assustava mesmo era a receptividade dos colegas do meu grupo. Como reagiriam tendo a mim como mediadora, papel que até agora foi de professores e tutores?

Atividade iniciada, percebi que meus receios eram infundados. Nosso time está um espetáculo!

Se bateu a curiosidade, dá uma conferida clicando aqui no link.

Novo desafio!

2009-09-07T11:13:00.003-03:00

Um novo desafio é responsável por algumas noites mal dormidas: ser mediadora em fórum composto por colegas de curso. Apesar de estarmos discutindo o tema deste fórum há alguns semestres, a responsabilidade é grande, pois mediar as discussões que serão realizadas pressupõe um grande conhecimento a respeito.

Espero que meus receios sejam uma pré-ocupação.

De qualquer forma as concepções ingênuas, certezas provisórias, dúvidas temporárias, argumentos e indícios estão fazendo parte do meu dia-a-dia.

Futuros eleitores!

2009-09-07T10:39:00.002-03:00

Minhas turmas estão em campanha eleitoral para elegerem seus representantes.

Na verdade, a gripe A atrasou-nos um pouco. Mas o importante é que estão bastante entusiasmados.

Em um primeiro momento as inscrições foram abertas e, uau... os inscritos superaram as expectativas. Depois de inscritos apresentaram-se colocando aos colegas suas ideias. Foi um ótimo momento para discutirmos "promessas vazias", conversa de candidatos que só aparecem quando querem votos, corrupção, voto anulado, voto branco, compra de votos...

Marcamos um debate e o nível de discussão foi maravilhoso!

Dia 4 foi realizada a votação do primeiro turno.

Foi muito interessante a reflexão feita pelos candidatos que não passaram para o segundo turno. Um deles disse que infelizmente não tinha convencido seus colegas de sua mudança, que ainda estavam desconfiados, mas que mostraria assim mesmo que seria merecedor da confiança de todos.

Um novo debate foi marcado para o dia 8 próximo mas a campanha para o segundo turno já iniciou: escolheram cabos eleitorais, fizeram cartazes e os famosos "santinhos".

As promessas são bastante parecidas: formar grupos de estudos para auxiliar aqueles que estão em dificuldades, organizar grupos de brincadeiras para o recreio, mutirões para limpar o pátio e conscientizar os colegas de outras turmas sobre a necessidade de preservarmos nosso meio ambiente.

Esta é uma eleição onde todos sairão vencedores!

Deixando marcas...

2009-09-01T19:43:00.007-03:00

Pensando quais as marcas de minha personalidade gostaria de deixar em meus alunos, ocorreu-me que em 2007 recebi o e-mail que colei abaixo. O tempo curto do meu fim de semana, não permitiu que eu o procurasse e o incluísse em meu trabalho, interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação, que teve como alicerce o texto "O menininho" de Helen Buckley. Encontrei-o agora. Não preciso dizer o quanto me emocionei ao ler as palavras carinhosas dessa ex-aluna, Escola Particular Don Luís Guanella.

Costumo dizer a meus alunos o quanto me orgulho deles e que a palavra desistir não pode fazer parte do vocabulário deles. A Juliane lembrou disso e pelo jeito aprendeu direitinho, ela conseguiu, isto não é o máximo?

Re: minha professora
Sábado, 24 de Março de 2007 22:09

"Joci Souza"

Juli kubyczewski <2386369569169784650@mail.orkut.com> escreveu:
Primeiro lugar despulpe o meu portuguese. A senhora foi a minha professora da terceira serie no ganella, eu estava no semi-interno ao mesmo tempo. Meu nome e Juliane Kubyczewski minha mae e voce eran amigas. A mae e eu estamos morando nos estados unidos faz 11 anos. Porque estou escrevendo e porque vin procucar voce. Eu achei un teste meu de matematica, e eu lembrei como voce sempre sempre queria que fazer o meu melhor en tudo. O simbulo deste teste! Ao mesmo tempo que eu achei esse teste eu estava me formando da faculdade foi un semestre muito dificil para mim.E o meu namorado estava empacotando as minhas coisas de crianca. E achamos esse teste expliquei para ele quen voce era e como sempre quis me ajudar a fazer o pelhor. Bom e comecei a pensar como uma professora pode tocar na vida de uma crianca. Pois vc tocou na minha vida so queria dizer para voce que a sua dicasao me ensinou a nao desistir quando nao as coisas vai certo. Ago eu estou formada da faculdade.Obrigado por ser uma otima professora. Juliane kubyczewskiThis message was sent to you by Juli kubyczewski. To see Juli's profile click:http://www.orkut.com/Profile.aspx?uid=2386369569169784650

Comênio, Comenius?

2009-08-31T21:59:00.003-03:00

Desculpem minha ignorância mas desconhecia a existência de Comênio. Fui apresentada a ele a pouco, pela interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação. Jamais iria imaginar que no século XVII alguém preocupava-se com a "arte de ensinar" e que tais preocupações, continuam tão atuais.

Em uma de suas obras, Didáctica Tcheca, escrita em 1627 e traduzida em 1631 para o latim como Didática Magna, Comênio, aliás Jan Amos komenský, afirmava que cabe ao professor:

motivar seus alunos para tornar a aprendizagem mais agradável;
incentivar o trabalho cooperativo;
aproveitar a experiência do aluno;
se utilizar de brincadeiras, conversas informais ou música em aula;
manter um bom relacionamento com seus alunos, pois isto auxilia a aprendizagem.

Estas não representam nossas falas em reuniões pedagógicas?

Vivendo e aprendendo!

Projeto de Aprendizagem!

2009-08-10T18:48:00.002-03:00

Férias prolongadas... elaborei um mapa conceitual sobre PA.

Avaliar!

2009-08-06T15:12:00.002-03:00

A avaliação sempre me causou muita preocupação.

Um professor detem em suas mãos o poder de decidir o futuro de alguém. Costumo dizer que não é o professor que aprova ou reprova, mas o próprio aluno que não atinge o nível necessário para avançar. Será?

Como posso perceber isso em cada um de meus alunos? Por meio de provas, trabalhos? Mas se no dia da tal prova, o sujeito estiver angustiado, nervoso? Se no desenrolar do trabalho ele encontrou algum obstáculo que tenha dificultado o restante do processo?

Que cuidado devemos ter para sermos imparciais, observando o crescimento de cada um, valorizando todo e qualquer progresso!!!!!!!!!!!!!!!

Complicado demais!

Há muito tempo, na primeira escola em que trabalhei, discutindo com colegas sobre pareceres descritivos, entramos em um consenso: iniciarmos o parecer descritivo de qualquer aluno, destacando os pontos positivos, suas qualidades, seu crescimento. Desde esta época tenho por hábito esta prática, elogio, valorizo, cuido para ser justa, para evitar comparações entre eles... ainda assim a avaliação é algo que me preocupa.

Parar de fumar...

2009-07-28T12:33:00.003-03:00

...realmente não é fácil!

O cigarro para mim, funcionava como uma válvula de escape, uma premiação, como se eu ganhasse um momento "de prazer" por algo que eu havia realizado. Como se fosse uma recompensa. Mas isto eu estou percebendo só agora. Aliás este é meu grande desafio atualmente, encontrar não um, mas vários momentos que me proporcionem prazer, mais saudável naturalmente.

Quarenta e nove dias de abstinência. As trê primeiras semanas foram terríveis: dores de cabeça, irritabilidade, insônia em alguns momentos e em outros sono em demasia, pesadelos frequentes, vontade de chorar a todo momento, uma sensação de impotência diante de qualquer imprevisto, dificuldade de concentração. Apesar de ainda estar em período complicado, consigo perceber mais claramente o estrago que o cigarro causa. Estou dormindo melhor, engordei menos de um quilo, a frequência cardíaca diminuiu, estou sentindo o sabor dos alimentos e estou mais cheirosa...

É óbvio que ainda há um longo caminho a percorrer e que alguns dos sintomas de abstinência ainda me perseguem: a dificuldade de concentração, a ansiedade e a sensibilidade à flor da pele, por exemplo.

Achei importante publicar esta minha experiência aqui, não para servir de exemplo para ninguém, mas para deixar claro que é possível, dolorido, mas possível.

Socorro! Parei de fumar!

2009-06-29T23:50:00.003-03:00

É... aconteceu!

Decidi... não fumo mais!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Decisão tomada, que sufoco!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Que desespero!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Mas não quero voltar atrás!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Hoje, já são dezenove dias sem uma tragadinha...

A vontade é tanta que chega a doer!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Estou com dificuldades para me concentrar, para dormir, para comer, para relaxar, para conversar, para pensar...

SOCORRO!

Mas sei que isso é temporário e que as vantagens de ser ex-fumante são muitas: não precisar chupar Halls a todo momento para disfarçar o hálito (como se isso fosse possível), tomar banho e permanecer cheirosinha, sentir o verdadeiro sabor da comida ( isso é um perigo)!

Só espero que os amigos perdoem minhas últimas crises existenciais, meu nível de tolerância está baixíssimo. Como digo a meus alunos... haja chá de alface!

Salão EAD da UFRGS!

2009-05-31T11:17:00.004-03:00

No segundo semestre de 2008, eu e mais três colegas elaboramos um Projeto de Aprendizagem. Fomos orientadas pela professora Luciane Corte Real e pela tutora Eliana Venturini.

Neste semestre, estimuladas pela profª. Luciane nos inscrevemos para apresentá-lo no Salão EAD da UFRGS. Nosso trabalho foi selecionado! Superamos nosso nervosismo e no dia 27 de maio, o apresentamos. A presença de colegas, professores e tutores nos trouxe a tranquilidade necessária para realizarmos, com êxito, nossa tarefa.

Na página do Seminário Integrador é possível conferir as fotos do nosso grupo e de outras colegas.

Foi uma experiência gratificante!

Inclusão!

2009-05-31T10:05:00.001-03:00

Inclusão é o tema de uma reportagem da Zero Hora, com o título de "A lição é vencer o preconceito". Sabemos, entretanto, que é muito mais que vencer preconceitos, é preciso que haja uma estrutura para isso. Os exemplos citados nesta matéria referem-se à E. M. DE E. F. Dolores Alcaraz Caldas, rede pública municipal de Porto Alegre, onde o aluno com NE pode contar com laboratórios de aprendizagem e docência compartilhada, ou seja, dois professores dividem a mesma sala de aula: enquanto um atende a turma, o outro realiza atividades com os alunos com algum tipo de necessidade especial.

Infelizmente não é a realidade da rede estadual onde um professor, unidocente, precisa atender turmas com trinta alunos em média.

A garantia de matrícula a um aluno com NE, consta na LDB desde 1996, mas o que foi feito na rede estadual de educação do RS para que sejam asseguradas a este aluno condições para sua aprendizagem?

Método Clínico!

2009-05-13T22:15:00.003-03:00

A aula presencial de Psicologia sempre é um show, hoje não foi diferente!

Se alguém ainda tinha dúvida sobre o método clínico, saiu completamente tranquilo.

Ver a professora Luciane aplicando as provinhas foi fantástico.

Além disto a tranquilidade dela, o estímulo que nos dá, eleva a auto estima de qualquer um.

A afetividade é a mola mestra da educação!

Retornando às questões raciais!

2009-05-09T09:49:00.004-03:00

Na última segunda-feira, dia 4 de maio, eu e outra colega fomos responsáveis pela reunião de unidocência de minha escola. O assunto: Questões étnico-raciais. Estávamos meio preocupadas, geralmente neste momento todas estão bastante cansadas e desmotivadas.

Iniciamos pela abordagem da Lei nº. 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que torna obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira. Levei o texto EM BUSCA DE UMA ANCESTRALIDADE BRASILEIRA, de Daniel Mundurucu e percebi durante a leitura que a resistência inicial havia se quebrado. A partir disso provocamos um debate sobre como abordar o assunto nas séries iniciais do Ensino Fundamental.

Muitas foram as dúvidas e os receios.

Relatei a experiência com minhas turmas, as discussões em sala de aula, a elaboração dos mosaicos e o quanto eu estava satisfeita com os resultados obtidos.

A maioria de minhas colegas desconhecia que há uma variedade grande de livros de literatura a respeito.

Encontrei e passei a elas, uma entrevista com o ator Lázaro Ramos abordando a importância da escola e do professor na valorização do estudante afro-brasileiro. Nesta entrevista Lázaro Ramos foi questionado sobre como a escola deve lidar com as questões de racismo, transcrevo a resposta dele abaixo.

"Eu acho que a escola deve tratar com igualdade todos os estudantes, defendendo a valorização do caráter e das qualidades de cada um, independentemente da cor. Acho que uma boa estratégia para o professor incentivar a igualdade é utilizar trabalhos em grupo mesclando meninos de todas as cores e origens, integrando os alunos em atividades de parceria. Olha, outra coisa que noto é que faltam nos currículos a história e a cultura da população negra. Na época que eu estudava, esse assunto era dado numa parte muito pequena dos capítulos. Podia-se falar mais dos heróis negros, mais da história de Zumbi. Estudar esses temas seria muito importante num ambiente tão rico como o universo escolar."

O restante desta entrevista está no livro Língua Portuguesa de Angélica Prado e Cristina Hülle, Projeto Prosa.

O resultado deste encontro foi tão positivo que fomos convidadas para levarmos o assunto ao restante do grupo de professores, séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Estamos entusiasmadas!

Refletindo sobre Piaget!

2009-05-09T09:02:00.005-03:00

Apesar do carinho que tenho por Psicologia, ainda não tinha me sentido segura para fazer postagem sobre esta interdisciplina, neste semestre.

Piaget, estádios de desenvolvimento e construtivismo não podem ser tratados de forma leviana. Tomar consciência disso parece estranho, pois são assuntos que permeiam toda a formação de qualquer professor. Há alguns anos o construtivismo "virou modismo", para não ser rotulado de ultrapassado, o professor, apesar do pouco saber, afirmava ser construtivista. O resultado disso foi uma enorme confusão: ao aluno era permitido fazer o que quisesse, na hora que bem entendesse e se tivesse vontade, afinal era ele o responsável e construtor de sua aprendizagem.

O EIXO VI trouxe-nos novas discussões sobre Piaget, os estádios de desenvolvimento e método clínico. Método Clínico?????

Pois é aplicar o método clínico, uma atividade proposta pela interdisciplina, auxiliou-me a entender um pouco melhor os estádios de desenvolvimento. Acredito que a presencial do dia 13, me trará mais elementos para agregar aos meus parcos conhecimentos sobre o assunto.

Plagiando Sócrates: Só sei que nada sei!

Crianças especiais!

2009-04-28T19:50:00.004-03:00

A escola onde trabalho está em reformas!

Os pavilhões, antigos brizolinhas, receberam uma pintura "exterior" e a parte elétrica está sendo recuperada. Infelizmente... o engenheiro responsável por fazer o orçamento, não levou em conta as péssimas condições das salas de aula. Elas continuarão como estão.

O fato é que ontem minhas turmas foram deslocadas para a biblioteca do prédio anexo. É neste local que há uma turminha de classe especial. Hoje, durante a aula do turno da manhã, recebemos a visita de dois aluninhos desta turma, entraram por engano. Pequeninos, risonhos, curiosos!

Uma menininha com Síndrome de Down e o garoto segurando-a pela mão cuidadosamente, falou com certa dificuldade que procuravam a sala de música. Levei-os ao local procurado.

Ao retornar para a sala, meus alunos, quarta série, tinham muitas perguntas:

Quem são aqueles alunos?

São tão pequenos?

O que é a síndrome de Down?

Colocaram situações de discriminação a familiares e amigos com problemas físicos ou mentais.

Demonstraram tanto interesse pelo assunto que propus a eles a realização de um trabalho de pesquisa a respeito. Combinamos que, amanhã, voltaremos a conversar para decidirmos como os trabalhos serão realizados.

Foram para casa empolgados!

Meus alunos também são maravilhosamente especiais!

Sobre raças!

2009-04-20T21:50:00.002-03:00

Hoje recebi de uma amiga, uma publicação do Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas, IBASE, 3ª edição. É um pequeno livro a respeito das cotas raciais. Nele encontrei uma explicação sobre a construção do conceito raça, que me lembrou o texto "O dilema do antropólogo francês", quando Claude Lee afirma que não estava na ilha para julgar a cultura dos nativos pois não conseguiria ser imparcial neste julgamento. Ao julgar a cultura de outro povo usaria como parâmetro sua própria cultura.

Pois bem, no início do século XIX, cientistas, ligados aos imperialistas, tentaram explicar o domínio de algumas raças sobre outras, para estabelecer uma hierarquia entre elas, para isso levaram em consideração os valores europeus da época. Sendo assim se algum povo tivesse hábitos alimentares, crenças e saberes diferenciados daqueles considerados corretos, pois eram os adotados pelos povos europeus, era considerado atrasado, portanto, era um povo classificado como inferior.

Assim surgiram os pré-conceitos, valorizando os povos europeus e estigmatizando outros povos, como indígenas e africanos, entre outros, como raças inferiores.

Impressionante!

Vou continuar a leitura, mas... voltarei com outras informações a respeito.

Mosaico

2009-04-20T20:46:00.007-03:00

Há alguns dias fiz uma postagem relatando a elaboração de painéis e mosaicos para a interdisciplina de Questões étnico-raciais.

Estas são algumas das fotos das produções de uma de minhas turmas.

Foi uma atividade que envolveu a todos.

Algumas colegas mostraram-se bastante interessadas e combinamos junto à supervisora um seminário a respeito e uma posterior mostra pedagógica com os trabalhos desenvolvidos pelos alunos.

Refletindo sobre nossos antepassados!

2009-04-20T18:51:00.003-03:00

Feriado prolongado... se descansa carregando pedras... mas essas são bem leves! Pesquisando material para trabalhar em sala de aula sobre os indígenas, encontrei o poema que trancrevo abaixo.

Civilização

O que tem mais cabimento,

Deslizar de canoa

Pelo rio borbulhento
Ou ficar preso
No congestionamento?

O que é menos boboca,
Morar numa oca
Comendo paçoca
Ou viver rabugento
Num apartamento?

Qual é a melhor cena,
Crescer numa aldeia
Enfeitado de penas
Ou numa cidade
Cheia de antenas?

O que é mais civilizado,
Deitar numa rede
E ficar sossegado
Ou correr contra o tempo
Sempre apressado?

O que dá mais arrepio,

Tomar banho de rio

Mesmo no frio

Ou a assombração

Chamada poluição?

O que é mais descolado,

Um cocar emplumado

E o corpo pintado

Ou ser um cara pálida

Com ar desbotado?

O que é mais sensato,

Correr pelo mato

Sem usar sapato

Ou ter chulé

E criar calo no pé?

Responda agora pra valer:

Melhor parecer

Com os alienígenas

Ou aprender

Com os povos indígenas?

Cláudio Fragata

Lembrando do material e atividades disponibilizados pela QERSH, acredito que possamos utilizar este poema para provocar um bom debate em sala de aula.

Que idéia eles tem a respeito do índio, será que ainda vivem neste paraíso descrito por Cláudio Fragata, o que mudou na vida deles e na nossa, o que entendem por civilização...

Bom também para trabalharmos com argumentação: que argumentos eles, nossos alunos, poderiam usar para defender ou condenar o homem civilizado?

Mãos à obra então...

Turminha trabalhando!

2009-04-16T20:18:00.004-03:00

Estes fofos fazem parte de uma de minhas turminhas, a 44.

No momento, estavam construindo um painel sobre um valor moral fundamental: respeito a todos, independente de raça, aparência, nivel social...

Esta atividade foi bastante gratificante, estavam empolgadíssimos e ao apresentarem os trabalhos para o restante dos colegas, demonstraram o quanto estavam tranquilos ao falar de um assunto, que muitos adultos ainda se constrangem em tocar: o preconceito racial.

Em situações como esta é que percebo que ainda é possível sonhar com um mundo mais justo.

Criança é tudo de bom!!!!!!!!!!!!!!

Argumentando!

2009-04-11T21:05:00.003-03:00

Lendo o texto "O dilema do antropólogo francês" e procurando argumentos para defendê-lo, lembrei de uma atividade que realizei em 2008, com minhas turmas de quarta série, por ocasião das comemorações do centenário de Machado de Assis. Levei a eles o texto Um apólogo, deste escritor. Pedi que lessem com atenção e tirassem dúvidas quanto ao vocabulário. Logo após provoquei um debate, quem estaria com a razão a Linha ou a Agulha? A turma dividiu-se. Disse-lhes que não bastaria dar razão a um ou outro personagem, mas que deveriam justificar sua posição. Em uma das turmas, a maioria foi favorável a agulha, argumentaram que se ela não abrisse o caminho, a linha não teria como entrar no tecido. Alguns posicionaram-se a favor da linha, disseram que de nada adiantaria a agulha fazer os buraquinhos no tecido se não existisse a linha para segurá-lo, afirmaram ainda que poderia ser utilizado um alfinete no tecido e com calma colocar a linha. Mas outros concluiram que era uma discussão que não teria fim, pois uma precisava da outra para realizar o trabalho.

A atividade foi bastante gratificante! As crianças refletiram, se posicionaram.

Ao procurar argumentos para defender o antropólogo Calude Lee, fiquei meio confusa, não queria defendê-lo, li os argumentos de defesa de minhas colegas do grupo e consegui me posicionar a seu favor. Agora tenho liberdade, nesta próxima atividade, de argumentar levando em consideração minhas reais convicções.

Analisando um PA!

2009-04-11T18:58:00.002-03:00

Uma das atividades do Seminário Integrador, análise de um determinado PA, não posso dizer que foi prazerosa, mas me foi de grande valia. A principio todos, inclusive o do meu grupo, me pareceram estar de acordo com o que havia sido solicitado. Depois da aula presencial onde analisamos três projetos e seguindo o roteiro organizado pelas professoras da interdisciplina, tive condições de atentar mais para cada um dos ítens. Analisando me remetia ao que havia auxiliado a elaborar e, confesso, como dizer que as certezas provisórias e dúvidas temporárias, não estavam de acordo com o mapa conceitual elaborado ou com a questão inicial, se tivemos estas mesmas falhas. É complicado, mas elogiando, sugerindo ou criticando, fiz com a máxima honestidade, esperando levar alguma contribuição as minhas colegas.

Nas análises realizadas pelas colegas sobre o PA que auxiliei a construir, identifiquei que os pontos que mais deixaram a desejar foram as mesmos que relatei acima ao analisar o projeto. Concluí que as nossas dificuldades foram as mesmas da maioria das colegas e acredito que ao elaborarmos um próximo Projeto de Aprendizagem, teremos mais facilidade para elaborá-lo.

Assim espero!

Incluir... Incluido... Inclusão...

2009-04-04T10:29:00.004-03:00

Não é de agora que estas palavras fazem parte do vocabulário corrente em uma escola: "Temos que pensar na inclusão!", "Não esqueçam, podemos sofrer penalidades, é a inclusão!".

No Mini dicionário Aurélio consta que incluir é o mesmo que compreender, abranger, conter em si e incluido é estar compreendido.

Pois vejamos... quando falamos em INCLUSÃO na escola, nos referimos a garantir, a toda criança com idade escolar, a matrícula em qualquer escola pública mas isso será suficiente? Podemos garantir-lhes condições de aprendizagem?
Dias atrás choquei-me com uma reportagem sobre as crianças com Síndrome de Down. Uma mãe desesperada queria matricular sua filha em uma escola particular de Porto Alegre, o ingresso desta criança foi negado, pois os diretores deste estabelecimento de ensino, trata-se de uma das escolas mais caras de nossa capital, alegaram não disponibilizar de recursos materiais e humanos, suficientes para garantir aprendizagem a esta criança.
Pensei como mãe e imaginei a dor que estava sentindo...
Pensei como professora e me senti tremendamente frustrada...
INCLUSÃO que palavra bonita!

Palestra na escola!

2009-04-04T09:49:00.002-03:00

No dia 30 de março, esteve em minha escola a professora Marilia Papaleo Ficktner, patrocinada pela Editora Saraiva, com objetivo de esclarecer algumas dúvidas sobre o último acordo ortográfico. O horário aproveitado para este encontro foi o utilizado para a reunião de unidocência e neste dia foi muito bem aproveitado.

Muitas dúvidas ficaram, entre elas se haveria, realmente, a necessidade desta reforma.

A profª. Marilia recomendou-nos trabalhar, em sala de aula, com Emilia no país da gramática, de Monteiro Lobato.

De qualquer forma, a palestra foi boa e quanto as dúvidas surgidas em relação à ortografia, nada que um bom dicionário não resolva... dicionario... tem ou não tem acento?

Questões raciais!

2009-03-29T00:58:00.003-03:00

O ensino de História e Cultura Africana no Ensino Fundamental é obrigatório desde 2003, quando entrou em vigor a Lei nº 10.639. Apesar disto nada mudou. A resistência é grande. Afinal somos frutos de uma geração onde a cor da pele era o mais importante ao eleger relacionamentos quaisquer que fossem.

Na primeira infância, a criança não percebe tom de pele, cabelo ou nível social para estabelecer vínculos de amizade. Seria tão bom se este comportamento fosse perpetuado!

Em minhas mais remotas lembranças da escola estadual onde estudei, não recordo de coleguinhas negros. Não sei se não havia ou se eu não percebia diferenças.

Comecei a trabalhar a discriminação racial e preconceito, com minhas turmas, por influência de uma amiga negra engajada em movimentos sociais. Comecei com "Menina bonita do laço de fita". Hoje levo para a sala de aula discussões sobre o quilombo existente próximo ao Iguatemi, da família Silva, que luta há anos pela posse daquela terra, por exemplo. Sei que ainda tenho muito a aprender e conto com a disciplina "Questões étnico-raciais" para expandir meus conhecimentos a respeito.

Filosofia na escola!

2009-03-28T23:53:00.005-03:00

Em meados de 2008, conversando com uma colega da escola onde trabalho, surgiu a idéia de trabalharmos com Filosofia com nossos alunos, séries iniciais do Ensino Fundamental.

Como fazer? Não encontramos resposta, pareceu-nos complicado pois nossas experiências com a disciplina eram mínimas. Minha bagagem nesta área restringe-se a dois semestres em outra faculdade, onde o professor tecia exaustivos comentários a respeito de uma filósofa que estava no auge nesta época.

Nossa idéia caiu no esquecimento até que visitando outra escola em meu bairro, deparei-me com cartazes espalhados pelos corredores com uma chamada: "Filosofando na escola!" de turmas de 4ª série. Neles a palavra liberdade era ilustrada com gravuras onde apareciam crianças em parques, muitos brinquedos e sorrisos. Certamente eles representavam a finalização de um trabalho realizado na sala de aula.

Voltei ao assunto com minha colega e levei a discussão sobre "respeito" para as minhas turmas, aproveitando um fato ocorrido com uma professora da escola e a mãe de um aluno. A aula rendeu. Debatemos o fato ocorrido, o significado da palavra, produziram textos e cartazes.

Mas eu pensava... estou no caminho?

Uma luz no final do túnel... Filosofia da Educação - PEAD!

Depois da aula presencial, fiquei eufórica. Comentei na escola e acirrei esperanças entre alguns colegas e supervisora. Estão aguardando o material e bibliografia que me encarreguei de levar.

Acredito que este seja um excelente início!

Recomeço...

2009-03-22T15:49:00.002-03:00

"Bendito quem inventou o belo truque do calendário, pois o bom da segunda-feira, do dia 1º do mês e de cada ano novo é que nos dão a impressão de que a vida não continua, mas apenas recomeça..."

Mário Quintana

Que tenhamos um maravilhoso recomeço!

Sobre pássaros e gaiolas...

2008-11-22T20:26:00.004-02:00

Na crônica de Rubem Alves, "Gaiolas e Pássaros", busquei inspiração para esta postagem. Obviamente Rubem Alves não escreveu esta crônica referindo-se ao meio ambiente, mas utiliza estes elementos para refletir sobre a educação. "Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são pássaros.", afirma. Nas escolas que são gaiolas os pássaros desaprendem a arte do vôo, ficam sob o controle do dono. As escolas que são asas amam os pássaros e os encorajam voar.

Esta crônica é própria para refletirmos sobre nossas atitudes como educadores e também como pais.

Para a interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta, me envolvi com pesquisas a respeito da Síndrome do Ninho Vazio e da Geração Canguru, fiz uma postagem aqui recentemente. Como mãe eduquei meus filhos para que pudessem um dia alçar vôo. Apesar de ter consciência de ter feito o melhor, acredito que é próprio de mãe, penso que pode não ter sido o bastante e gostaria de mantê-los sempre embaixo das asas para protegê-los de algum perigo eminente.

Como educadora estimulo meus alunos a voarem. Sinto um orgulho enorme vendo-os debatendo assuntos tão importantes como democracia, direitos, Constituição, verbas públicas... Comovo-me com suas conquistas e fico entristecida quando os vejo engaiolados nas séries seguintes.

Mas tenho certeza, que a sementinha que lancei encontrou solo fértil e um dia frutificará!

Gestão Democrática!

2008-11-22T18:17:00.002-02:00

Escolhi esta tirinha do Calvin para ilustrar o que não podemos permitir que aconteça na educação! Juntos, trabalhando em prol da unidade somos fortes!

Para que haja uma gestão democrática em nossas escolas, é necessário percebermos a importância da força de nossa união. Somente unindo esforços conseguiremos mudar a realidade que nos aflige.

Durante todo este semestre algumas palavras foram comuns em todas as interdisciplinas: DEMOCRACIA, SOCIEDADE, RESPONSABILIDADE, foram algumas delas.

Confesso minha ignorância total sobre a importância do Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar antes do início deste segundo semestre. Admito também que, inicialmente, as interdisciplinas de Organização do Ensino Fundamental e Organização e Gestão da Educação, pareceram-me teóricas demais. Falar de verbas públicas, políticas educacionais exigiram muita pesquisa e concentração.

Valeu! Hoje tenho consciência de que o PPP e o RE não são amontoados de papéis, elaborados por obrigações burocráticas. Reconheço-os como uma elaboração conjunta, onde a participação de "toda comunidade escolar" é necessária e percebo minha responsabilidade em divulgar isto em minha escola.

Se queremos mudar uma realidade que está nos afligindo, precisamos ir à luta.

Como poderia lutar por investimentos para educação desconhecendo as leis que as garantem?

"A primeira condição para modificar a realidade, consiste em conhecê-la."

Eduardo Hughes Galeano

Vida Adulta!

2008-11-21T22:52:00.007-02:00

Na última quarta-feira, dia 19, foi realizada a apresentação dos projetos elaborados para a interdisciplina de Psicologia.

A Síndrome do Ninho Vazio e a Geração Canguru foram os temas que escolhi para pesquisa. Minha curiosidade a cerca destes assuntos é bem fundamentada: sofri muuuuuuito com a saída de meus filhos de casa e alegrei-me mais ainda com o retorno deles ao ninho. Pena que foi por pouco tempo, um já está com sua casa montadinha. Mas a filha e a neta cá estão, como nem tudo é perfeito, o genro veio de brinde... fazer o quê?

Tudo bem, sei que nossa missão, como mães, é ensiná-los a voar... mas que dá uma vontade de aparar suas asinhas, isso dá!

Depois de muita pesquisa para a execução deste projeto, percebi que não sou a única mãe a sofrer com a ausência dos filhos, que esta tal de síndrome não é uma doença e, principalmente, que é necessário buscar novos objetivos que nos impulsione a continuar acreditando na beleza da vida.

Muito bonito tudo isto, nâo é mesmo? O difícil é colocar em prática...

Afinal, mãe é mãe! E esta que aqui está, preferiria ter uma bolsa enorme na barriga para guardar seus filhinhos e sua netinha, é óbvio, como um enorme canguru!

Falando nisso... preciso ligar para meu filhote. Ele viajou para Brasília ontem! Deve estar chegando cansado... faminto... será que "fizeram" uma comidinha para ele? Vou conferir!

Sobre curiosidade!

2008-11-15T22:10:00.004-02:00

Tenho lido Rubem Alves e impressiono-me com sua simplicidade ao tratar de temas tão relevantes para a educação. Em um dos seus livros, O desejo de ensinar e a arte de aprender, há uma crônica sobre a curiosidade, Curiosidade é uma coceira nas idéias. Segundo o autor onde há curiosidade, há aprendizagem. Lembrei do quanto nos inquietou, alunos do PEAD, a atividade do Seminário Integrador quando deveríamos elencar questões que nos provocassem curiosidade. Imediatamente pensamos em dúvidas sobre nossa profissão. O mesmo acontece em nossas salas de aula. No início do ano letivo, tenho o hábito de questioná-los sobre o que gostariam de conhecer. É complicado fazê-los entender que os assuntos podem ser os mais variados, mas invariavelmente, listam assuntos que ouviram falar ser trabalhados em uma quarta série. Segundo Rubem Alves há explicação para isso, a curiosidade infantil vai sendo tolhida... Listagens de conteúdos a serem trabalhados, atividades pouco interessantes sem necessidade de maiores investigações.
Pois a partir de uma questão, que a princípio pareceu-me boba: A gargalhada é contagiante?, estou realizando uma das atividades mais gratificantes do curso. Estou tão "contagiada" pelo PA, que preciso me controlar muito para não deixar as outras atividades de lado.

Refletindo!

2008-11-13T21:46:00.006-02:00

Imagine

Imagine que não existe paraíso

É fácil se você tentar

Nenhum inferno abaixo de nós

E acima apenas só o céu

Imagine todas as pessoas

Vivendo para o hoje

Imagine não existir países

Não é difícil de fazê-lo

Nada pelo que lutar ou morrer

E nenhuma religião também

Imagine todas as pessoas

Vivendo a vida em paz

Talvez você diga que eu sou um sonhador

Mas não sou o único

Desejo que um dia você se junte a nós

E o mundo, então, será como um só

Imagine não existir posses

Surpreenderia-me se você conseguisse

Sem necessidades e fome

Uma irmandade humana

Imagine todas as pessoas

Compartilhando o mundo

Talvez você diga que eu sou um sonhador

Mas não sou o único

Desejo que um dia você se junte a nós

E o mundo, então, será como um só.

Escolhi esta letra do John Lennon porque ela nos faz refletir sobre o mundo que temos e aquele com que sonhamos. Um mundo perfeito, com homens perfeitos! Onde o "ser" é o importante e não o "ter"! Onde acumularia-se conhecimentos e não dólares. Um mundo cuidado, amado e não destruído pela ganância de poder e de riquezas.

Segundo Istvan Mészaros e Karl Marx, o capitalismo é o responsável pela destruição do nosso planeta. A alienação gera pessoas inseguras e, desta forma, facilmente manipuladas, que acreditam que o normal, o correto, é uma sociedade onde haja dominantes e dominados. E assim, poucos detem o poder e riquezas às custas do trabalho assalariado da grande massa proletária.

Há pouco tempo, em nome da defesa do meio ambiente, foram retirados bares e lancherias da orla do Guaiba. Ontem, dia 12 de novembro, foi aprovado pela Câmara dos Vereadores, o Projeto Pontal do Estaleiro, área do antigo Estaleiro Só. Empresários da construção civil saíram vencedores: prédios residenciais, comerciais, clubes serão construídos.

Mas, haverá um calçadão, onde o proletariado poderá fazer caminhadas e visualizar aquilo que seu salário jamais poderá comprar. Dominantes e dominados!

A nós, pacatos cidadãos, resta esperar o veto do excelentíssimo senhor prefeito de Porto Alegre!

Meio ambiente? Questão ambiental? É o poder econômico que mais uma vez saiu vencedor!

Gestão Democrática

2008-11-12T20:37:00.005-02:00

A revista Nova Escola, edição especial - 023, é totalmente dedicada à gestão escolar, traz material farto sobre o assunto, dúvidas a respeito, Projeto Político Pedagógico, LDB... Na maioria dos artigos desta edição, a necessidade de união entre educadores e comunidade escolar é uma constante.

Muitos depoimentos!

Mas... com as novas medidas que, a excelentíssima senhora governadora e sua fiel secretária de educação, estão tentando implantar, questiono-me sobre por onde anda a real gestão democrática.

Conquistas históricas, direitos adquiridos! A educação pública do Rio Grande do Sul está à beira de um colapso. Pobre da nossa "querência amada"! Se a educação não é vista como prioridade por uma educadora que "está" governadora, o que esperar do restante da sociedade?

E eu que pensava que nada seria pior do que o governo do PDT...

Mapa Conceitual!

2008-11-09T11:58:00.004-02:00

Este é o último, e esperamos que o definitivo, mapa conceitual que elaboramos para o nosso PA. Para realizá-lo não foi nada fácil! Este é o terceiro, o primeiro ficou muito simples e não contemplava todos os conceitos que elencamos em nossas certezas e dúvidas. O segundo foi um desastre!
Mas, como sabemos, são as tentativas, acertos e erros, que nos proporcionam aprendizagem.
Ele pode não estar perfeito, mas está muuuuuuuuuito melhor que o inicial.
Para elaborá-lo utilizamos o CMap Tools. Se quiseres criar um, será preciso baixar o programa em teu computador. É um pouquinho demorado mas não oferece risco algum a teu pc.

Rindo à toa!

2008-11-09T10:23:00.003-02:00

Algumas pessoas têm como marca registrada o "bom humor"!

Percebi ao longo de minha vida, que um sorriso cativa, torna as pessoas mais simpáticas. Acreditava que ninguém permanecia imune a uma gostosa gargalhada. Mas só agora, pesquisando a respeito para desenvolver o PA, posso afirmar que minhas hipóteses são fundamentadas. Alguns estudiosos acreditam que nossos ancestrais deram suas primeiras gargalhadas por satisfação diante da conquista de uma caça, pois durante o sorriso são liberados hormônios que combatem o estresse. Isso explicaria a sensação de bem estar depois de uma boa gargalhada.

Mesmo não sendo médicos, sabemos que o estresse é responsável por várias doenças. Baseados nestas informações, um grupo de residentes fundou os "Doutores da Alegria", visitando hospitais, apresentando-se fantasiados, levando alegria, foi observado um quadro de melhora significativa nos pacientes. Rapidamente surgiram adeptos em todo o mundo, inclusive aqui no Brasil. Alguns grupos reúnem-se em praças para "terapia da gargalhada".

Uma coisa muito interessante é que rimos quando estamos em grupo para nos aliarmos, para não nos sentirmos rejeitados. Boa essa, não é?

Ah, lembram do Weber e suas teorias sobre os diversos tipos de dominação? Pois é... psicoterapeutas, que estudam os benefícios do riso para o ser humano, afirmam que é possível perceber em um grupo quem é o dominante ou quem pretende ser, é sempre ele quem ri primeiro. Daí vem aquela máxima... "é bom rir da piadinha do chefe para não perder o emprego..." rsrsrs!

Há uma diferença fundamental entre o riso e a gargalhada: o primeiro movimenta somente a musculatura do rosto, enquanto que ao gargalharmos movimentamos o corpo inteiro e é por isso que ficamos suados e nossos rostos ruborizados.

A elaboração do PA não está sendo uma tarefa simples, mas posso afirmar que é, no mínimo, bastante prazeroso fazer tantas descobertas.

Fica o convite para passares em nosso wiki e compartilhar conosco outras tantas curiosidades a respeito.

Trabalhando em grupo!

2008-11-09T09:41:00.004-02:00

Que complicado é trabalhar em grupo! É o que mais tenho ouvido falar ultimamente e, sem dúvida alguma, concordo plenamente! Mas, afinal, porque é tão difícil? Uma explicação lógica: somos seres diferentes, personalidades distintas, temos valores diferenciados. Mas não seria exatamente isso que tornaria o trabalho mais interessante? As trocas deveriam trazer acréscimos! O que acontece então? Tenho uma hipótese que pode parecer, à princípio, pouco simpática: não seria falta de interesse? Se há vontade, arruma-se tempo e jeito para tudo. Ouço desde a infância, que só não há jeito para a morte.
Podemos perceber isso em nossos alunos. Em minha escola, um dos objetivos a ser avaliado é o interesse, ou seja, o comprometimento demonstrado. Como eu poderia avaliá-los se desconhecesse o significado desta palavra?
Trabalho em grupo implica, principalmente, em respeito!
Mas sou brasileira e não desisto nunca, rsrs!

Eleições nos Estados Unidos!

2008-11-09T08:29:00.005-02:00

Sendo os Estados Unidos um país de primeiro mundo, com tecnologia avançadíssima, não é estranho que suas urnas eletrônicas de votação não sejam confiáveis? Voto manual, cada Estado com uma legislação diferenciada... que outra forma poderia ser utilizada para manipular resultados? Foi possível entender a reeleição de Bush?

Karl Marx afirmava que não haveria outra forma de libertar o proletariado enquanto esse continuasse alienado. Na última eleição a classe proletária foi às urnas, permaneceu em filas intermináveis por horas e não arrefeceu. Alguns especialistas políticos afirmam que esta foi uma vitória da raça negra. Pensar assim seria muito pequeno, teríamos que acreditar que os trabalhadores americanos continuam alienados. Quero acreditar que Obama foi aclamado vitorioso por que representa a esperança de uma "real democracia" para o país que, conseqüentemente, repercutirá no mundo de forma positiva. Acredito que sua vitória foi conseqüência da insatisfação de um povo, que vê seus filhos partirem para guerras de propósitos duvidosos, que sente na pele a crise econômica. Ser um homem de origem humilde e de raça negra pode ter auxiliado, mas certamente Obama mostrou ter qualidades superiores a de seus adversários para chegar onde chegou. Lembro da campanha de Lula, quando alguns atores globais afirmavam: "eu tenho medo". Estariam eles ali a mando de seus superiores? Dominantes e dominados como pregava Weber. Apesar de terem desempenhado bem seus papéis, permaneceram um tempo afastados das telinhas, pois não foram convincentes em suas atuações e Lula aí está!

Boa sorte a Barack Obama, "Que Deus abençoe a América!"... e por tabelinha, a todos nós!

Oba! Obama venceu!!!!!!!!!

2008-11-05T23:03:00.003-02:00

Não poderia deixar de registrar a minha satisfação diante da vitória de Obama!
Volto para comentar este fato em breve!

Mudanças...

2008-10-31T21:52:00.002-02:00

O Ministro da Educação, Fernando Haddad, encaminhou ao Palácio do Planalto, no dia 28 de outubro, uma proposta que amplia a obrigatoriedade do ensino dos atuais nove anos para quatorze anos. Desta forma a criança será matriculada aos 4 anos na pré-escola e permanecerá até os 17 anos, no mínimo, ao concluir o ensino médio. A obrigatoriedade deixará de ser somente do ensino fundamental.

Boa notícia!

Se quiser saber mais a respeito é só conferir a matéria.

Novamente sobre RESPEITO!

2008-10-31T20:24:00.006-02:00

No último dia 14, um dia antes do "Dia do Professor", um fato ocorrido na escola onde trabalho, trouxe a todos nós, professores desta instituição, perplexidade, frustração e profunda tristeza. Neste dia a sala de aula de uma colega, terceira série do ensino fundamental, foi invadida pela mãe e avó de um dos alunos desta turma. O objetivo destas pessoas era agredirem fisicamente a colega. Palavras de baixo calão foram ditos, socos e pontapés desferidos, ameaça de morte! Isto tudo diante de trinta alunos com idade média de nove anos.

Triste, doloroso e cruciante!

De posse do boletim de ocorrência, lavrado pela delegacia do bairro, a colega procurou o setor jurídico da 1ª CRE, Coordenadoria Regional da Educação. Surpreendentemente foi atendida na porta e informada, pela responsável, que situações iguais a sua eram freqüentes e que nada poderiam fazer. Já no setor pedagógico, minha colega ouviu que o setor preocupa-se exclusivamente com o aluno!

Fica a pergunta... E com o professor, quem se preocupa?